Trabajo de los profesores para motivar a los alumnos
Comportamientos de escritura compartida/interactivaCon el tiempo y con muchas oportunidades de escuchar y hablar sobre los textos narrativos y con una comprensión en desarrollo de los detalles de las narraciones, así como de la habilidad y la fluidez de la escritura, las historias de los niños mostrarán progresivamente una mayor aplicación de las características de organización del texto y del lenguaje.- Fellowes y Oakley (2014, p. 383)A través de estas actividades de escritura compartida los niños desarrollan un sentido de propiedad del texto.Comportamientos de escritura independienteEn los entornos de la primera infancia, es importante pensar en las pedagogías de la escritura mencionadas anteriormente como fluidas y dinámicas, en lugar de fijas o separadas. En estas experiencias, los educadores pueden modelar y andamiar a diferentes niveles de apoyo según las necesidades del niño. Esto permite a los educadores crear experiencias de aprendizaje que son receptivas, intencionales y que atienden a las necesidades de aprendizaje de cada niño (es decir, centradas en el niño) (VEYLDF, 2016). Facilitar la expresión escrita multimodal
Otra ventaja de fomentar el dibujo como escritura emergente es que puede actuar como ancla para las ideas de los niños cuando empiezan a experimentar con las letras y a participar en experiencias (Mackenzie, 2011). Por lo tanto, valorar el dibujo y dar tiempo y espacio a los niños para que participen en experiencias significativas de dibujo puede facilitar la expresión escrita emergente (Mackenzie, 2011). Esto significa proporcionar herramientas para que los niños se expresen a través del dibujo, y valorar las marcas, los garabatos y los dibujos de los niños como una forma de comunicar un mensaje. Las experiencias de escritura compartida e interactiva permiten a los niños observar los comportamientos de escritura modelados por los educadores y contribuir en colaboración a la creación de textos tempranos.
Cómo hacer que el aprendizaje sea divertido
La integración de la lectura y la escritura mejora el aprendizaje de los alumnos en todas las disciplinas, ya que les obliga a implicarse más activamente en lo que estudian. Este compromiso conlleva un mayor éxito académico, lo que a su vez aumenta la motivación de los alumnos. Por muy importantes que sean, las actividades de lectura y escritura deben gestionarse cuidadosamente. No basta con asignar lecturas. Los estudiantes necesitan orientación sobre CÓMO leer, orientación que los instructores de nivel universitario no siempre están acostumbrados a proporcionar. Del mismo modo, las tareas de escritura deben ser cuidadosamente construidas para ser eficaces. Este folleto describe las consideraciones generales que resaltan la importancia de motivar a los estudiantes a leer y escribir, y ofrece estrategias que puede utilizar en sus cursos para integrar la lectura y la escritura en todas las disciplinas.
La integración eficaz de la lectura y la escritura en cualquier clase comienza por ayudar a los estudiantes a aprovechar lo que ya han aprendido en cursos anteriores u otras fuentes de información “antiguas”. Otro principio fundamental para hacer que la lectura y la escritura sean centrales en el aprendizaje es recordar a los estudiantes su inversión personal en lo que están aprendiendo, especialmente en lo que se refiere a sus objetivos profesionales a largo plazo. Un principio relacionado con el anterior hace hincapié en la idea de que el conocimiento académico tiene un uso práctico fuera de la universidad. Las analogías y los ejemplos del conocimiento cotidiano pueden crear un clima social, emocional e intelectual positivo, que puede motivar a los estudiantes.
Lista de control del estudio
Escribir es un trabajo duro. Tanto si su hijo tiene problemas para formar pensamientos en palabras como para deletrear esas palabras correctamente, los retos de la escritura pueden frustrar a los niños. Cuestiones como las complejas diferencias de aprendizaje o el simple desinterés pueden hacer que a los niños no les guste escribir. Sin embargo, a diferencia de los niños que odian, por ejemplo, el baloncesto o el canto, los niños a los que no les gusta escribir pueden tener repercusiones, porque la escritura es una habilidad crucial. Debemos ayudar a los niños a superar su reticencia.
Como profesor de escritura, quiero que los niños crezcan y se conviertan en usuarios seguros, competentes y, sí, incluso alegres de la palabra escrita. Es posible. He visto cómo la reticencia se convierte en entusiasmo una y otra vez. Aunque la escritura plantea muchos retos, también es la vía para compartir historias, gastar bromas, expresar los pensamientos angustiosos de los adolescentes, contar secretos, jugar, convencer a la gente de que haga cosas e inventar mentiras disparatadas: tipos de comunicación y juego que la mayoría de nosotros encontramos muy satisfactorios. Todas estas cosas pueden ser puertas hacia el amor por la escritura.
A veces los niños creen que sólo deben hacer las cosas que les resultan fáciles. Elogiar a los niños por sus resultados puede reforzar la idea de que el trabajo duro es señal de que se les dan mal las cosas. Escribir es difícil, y a algunos niños les cuesta más que a otros, y eso está bien. Nadie tiene que ser bueno (o rápido) en todo. Podemos ayudar a los niños a tener más confianza en sí mismos a la hora de escribir reconociendo su esfuerzo, e incluso esperándolo.
Hábitos de los estudiantes de éxito
Entender cómo aprenden los niños requiere una gran comprensión y entendimiento. Se puede aprovechar un enorme potencial, dando a los niños la oportunidad de hablar sobre lo que saben, lo que pueden hacer y lo que han hecho.
Necesitan experimentar el éxito en la organización de imágenes y palabras para formar frases. Necesitan que se les reconozca su éxito para que puedan aprovecharlo. Necesitan saber lo que han hecho bien y lo que tienen que hacer a continuación.
Dedicar tiempo a crear frases e historias físicamente, jugar con las ideas y desarrollar la capacidad de volver a contarlas con confianza… todo ello les ayuda a sentirse bien con sus ideas y les motiva a escribirlas.
La forma en que se presenta este proceso de aprendizaje a los niños es fundamental para que lo disfruten. El proceso debe ser sencillo y accesible, permitiendo a los niños explorar físicamente, hablar y, finalmente, escribir sus ideas.
“Nos ha sorprendido el impacto inmediato del recurso. El personal de Reception, Y1 e Y2 lo ha adoptado de todo corazón y está encontrando formas innovadoras de maximizar el impacto del recurso.