A qué altura debe contar un niño de 2 años
AAP. 2015a. Desarrollo cognitivo: Dos años de edad. Academia Americana de Pediatría. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Cognitive-Development-Two-Year-Old.aspx [Consultado en enero de 2017]AAP. 2015b. Desarrollo cognitivo en niños preescolares. Academia Americana de Pediatría. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/preschool/Pages/Cognitive-Development-In-Preschool-Children.aspx [Consultado en enero de 2017]AAP. 2015c. Desarrollo del lenguaje: Niños de 1 año. Academia Americana de Pediatría. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Language-Development-1-Year-Olds.aspx [Consultado en enero de 2017]AAP. 2015d. Desarrollo del lenguaje: niños de 2 años. Academia Americana de Pediatría. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Language-Development-2-Year-Olds.aspx [Consultado en enero de 2017].
Cuándo debe el niño conocer el abc
Los investigadores descubrieron que los niños pequeños que oyen contar objetos son capaces de asociar las palabras numéricas con las cantidades correspondientes, aunque no entiendan el significado completo de estas palabras hasta que tengan unos 4 años.
El equipo describió sus hallazgos, publicados en la revista Developmental Science, como “sorprendentes” y dijo que sus resultados muestran que los niños reconocen el conteo “años antes de lo que se creía”.
La autora principal del estudio, Lisa Feigenson, científica cognitiva de la Universidad Johns Hopkins (Maryland), afirmó: “Investigaciones como la nuestra demuestran que los bebés realmente reconocen el conteo de los años: “Investigaciones como la nuestra demuestran que los bebés tienen en realidad una comprensión bastante sofisticada del mundo: ya intentan dar sentido a lo que dicen los adultos que les rodean, y eso incluye este ámbito del conteo y los números”.
Investigaciones anteriores han demostrado que el proceso de contar comienza en torno a los 2 ½ años, cuando los pequeños empiezan a recitar la lista de conteo, pero aún no saben lo que significan las palabras para contar. Alrededor de los 4 años, los niños empiezan a comprender el principio cardinal, que es una conexión entre los números como palabras y una cantidad de elementos.
¿Cuándo aprenden los niños a contar objetos?
Los educadores suelen empezar a enseñar conceptos de conteo a los niños en la guardería y en el primer curso, pero usted puede empezar a enseñar a su hijo habilidades matemáticas antes. Las destrezas que le enseñes a tu hijo pueden servir de base cuando los profesores introduzcan los conceptos matemáticos en el jardín de infancia.
Enseñar a los niños de preescolar a contar mejorará su preparación para otros conceptos matemáticos que se enseñarán en el futuro, como la suma y la resta. Una forma de empezar es decirle a tu hijo cuántos años tiene mientras levanta el número correcto de dedos. A continuación, pídale que haga lo mismo.
El objetivo es demostrar y modelar los conceptos hasta que su hijo los interiorice y pueda modelarlos de nuevo. Los empujones y los regaños no son adecuados, ya que provocan ansiedad en tu hijo y deben evitarse. Los niños se desarrollan a su propio ritmo y, cuando estén preparados, aprenderán y responderán.
Al colorear, dale a tu hijo un crayón y dile: “Este es un crayón”. Dale dos y dile: “Aquí hay dos crayones”. Señale los objetos de su casa y cuéntelos para su hijo. Haz que contar sea una parte natural de tus interacciones con tu hijo, y ni siquiera se dará cuenta de que está aprendiendo.
Cuándo debe un niño ser capaz de contar hasta 20
Para investigar la aritmética infantil, Virginia Slaughter, de la Universidad de Queensland (Australia), puso un vídeo a 36 bebés, la mitad de los cuales tenía 15 meses y el resto 18 meses. En el vídeo, un dedo señalaba seis pegatinas de peces de una en una mientras una voz contaba hasta seis.
Los niños de 15 meses no parecían distinguir entre los dos vídeos, pero los de 18 meses miraban la cuenta correcta durante un segundo más que la incorrecta. Slaughter afirma que la diferencia es estadísticamente significativa.
Es difícil saber por qué los niños de 18 meses miran los vídeos incorrectos durante menos tiempo, dice. Pero “el hecho de que miren más tiempo uno u otro nos indica que están distinguiendo entre los dos”.
Slaughter repitió los vídeos a los niños de 18 meses sustituyendo las palabras de conteo habladas primero por pitidos y luego por palabras de conteo en japonés. Los niños, a los que no se les había hablado antes en japonés, miraron ambos vídeos durante el mismo tiempo. “Esto descartó la posibilidad de que los niños de 18 meses simplemente prefieran ver vídeos en los que se tocan todos los objetos”, afirma Slaughter.