Tabla de multiplicar del 10
ResumenLa enseñanza de la multiplicación es un tema obligatorio en los programas de matemáticas de educación primaria. Se dedica mucho tiempo a enseñar las tablas de multiplicar y los algoritmos, obteniendo resultados mediocres. Recientes investigaciones en neurociencia sugieren que nuestra forma de enseñar no es congruente con el funcionamiento del cerebro y, por tanto, habría que hacer cambios importantes en la enseñanza de hechos numéricos y algoritmos. Además, otros tipos de cálculo, como el cálculo mental y el cálculo con calculadora, aún no han alcanzado el nivel de importancia de su uso en la educación que requieren los ciudadanos en una sociedad contemporánea.
En los últimos tiempos, los profesores franceses responsabilizaban a los alumnos (y por tanto a sus padres) del aprendizaje de la tabla de multiplicar, ya que consideraban que su aprendizaje era demasiado repetitivo y poco técnico. Cuando hoy los profesores vuelven a asumir esta responsabilidad, lo hacen utilizando los mismos métodos que los padres (simple repetición). Vaciado de contenido y de soportes matemáticos, este aprendizaje pierde parte de su interés y eficacia.Nota 1
Cómo enseñar las tablas de multiplicar a un niño
El presente estudio explora el efecto de dos métodos de instrucción para niños con diferentes niveles de habilidades matemáticas. Uno de estos métodos utiliza un enfoque convencional para el aprendizaje de la multiplicación y hace hincapié en la memorización de todos los hechos aritméticos, mientras que el otro método se basa en principios psicológicos y combina: a) la memorización de un pequeño subconjunto de problemas con la ayuda de pistas de color y un calendario portátil, con b) el uso de reglas de un solo paso. Ciento sesenta niños de segundo grado (de 7 a 8 años) recibieron instrucción en uno de estos enfoques -el método convencional o el método de la memoria y las reglas (M&R)- a lo largo de 6 meses como parte de su educación escolar normal. El análisis de moderación reveló que los niños con escasas habilidades matemáticas del grupo convencional obtuvieron una puntuación significativamente mejor que sus homólogos del grupo M&R, mientras que se observó una ventaja significativa en el grupo M&R para aquellos niños con fuertes habilidades matemáticas.
La mejor manera de aprender las tablas de multiplicar
Las tablas de multiplicar son una excelente manera de enseñar los conceptos de la multiplicación a los alumnos. Estas tablas permiten a los alumnos aprender rápidamente y con precisión las ecuaciones de multiplicación. A continuación te ofrecemos algunos consejos que harán que tu tabla de multiplicar sea aún más útil.
En primer lugar, debes elegir la mejor tabla de multiplicar para tu hijo, tanto si es un principiante como un estudiante avanzado. Hay diferentes opciones para elegir, incluidas las tradicionales como la tabla de multiplicar en cruz china o la tabla aditiva. Debes asegurarte de que tu hijo entiende los conceptos que hay detrás de estas tablas. Lo mejor es que pueda aprender matemáticas utilizando un sistema de aprendizaje probado.
Utilizar una tabla de multiplicar es sólo uno de los muchos consejos útiles que puedes seguir. Estos son sólo algunos de los muchos consejos útiles que puedes tener en cuenta. Otra opción es memorizar la respuesta de cada problema. A algunos estudiantes les resulta más fácil que memorizar la respuesta exacta de un problema. Esto es especialmente útil para los que tienen problemas para recordar algo. Los alumnos también pueden utilizar una tabla de multiplicar para calcular el número total de objetos de un conjunto. Por ejemplo, la raíz cuadrada de 100.
Tabla de multiplicar pdf
Los investigadores en educación matemática se ocupan principalmente de las herramientas, los métodos y los enfoques que facilitan la práctica o el estudio de la práctica; sin embargo, la investigación en educación matemática, conocida en el continente europeo como didáctica o pedagogía de las matemáticas, se ha convertido en un extenso campo de estudio, con sus conceptos, teorías, métodos, organizaciones nacionales e internacionales, conferencias y literatura. Este artículo describe parte de la historia, las influencias y las controversias recientes.
Las matemáticas elementales formaban parte del sistema educativo de la mayoría de las civilizaciones antiguas, como la antigua Grecia, el Imperio Romano, la sociedad védica y el antiguo Egipto. En la mayoría de los casos, la educación formal sólo estaba al alcance de los niños varones con un estatus, una riqueza o una casta suficientemente elevados.
En la división de Platón de las artes liberales en trivium y quadrivium, el quadrivium incluía los campos matemáticos de la aritmética y la geometría. Esta estructura continuó en la estructura de la educación clásica que se desarrolló en la Europa medieval. La enseñanza de la geometría se basaba casi universalmente en los Elementos de Euclides. Los aprendices de oficios como el de albañil, mercader y prestamista podían esperar aprender las matemáticas prácticas que eran relevantes para su profesión.