¿Dónde se utilizan los robots?
¿Cuáles son las diferentes áreas de especialización en robótica? Cuando se explica la robótica a los niños, otra cosa esencial que hay que entender en el área de la robótica, ahora que se conocen los diferentes tipos de robots, la especialización de los ingenieros de robótica es otro punto crucial.El trabajo en equipo es la clave cuando se trata de trabajar en robótica. Los diferentes equipos pueden centrarse en el trabajo en el siguiente campo de especialización:Interfaz del operador: decidir la forma en que se comunican el ser humano y el robot. Los botones, las pantallas, los joysticks, la voz y la vista son algunos ejemplos típicos de la forma que puede adoptar una interfaz.Movilidad o locomoción: movilidad del robot (también conocida como locomoción). Las decisiones sobre la forma en que los robots se mueven son la forma en que el robot va de un lugar a otro.Manipuladores y efectores: Cómo interactúa el robot con otras cosas. ¿Utiliza garras, empujadores, brazos y dedos mecánicos? Toca, recoge, rocía pintura, cepilla, taladra… La lista es interminable: Programar el robot para que se comunique, busque y se adapte.
Definición de robots humanoides
Dada la globalización de nuestra sociedad, cada vez es más importante que las personas hablen varios idiomas. Por ejemplo, la capacidad de hablar idiomas extranjeros favorece la movilidad de las personas y aumenta sus posibilidades de empleo. Además, los inmigrantes en un país necesitan aprender la lengua oficial de acogida. Dado que los niños pequeños son los más flexibles a la hora de aprender idiomas, iniciar el aprendizaje de una segunda lengua (L2) en la etapa preescolar les proporcionaría una buena oportunidad para adquirir la segunda lengua con mayor fluidez a una edad posterior (Hoff, 2013).
Recientemente, ha surgido un creciente interés por desarrollar robots sociales para ayudar a los niños a aprender una segunda lengua (Kanda et al., 2004; Belpaeme et al., 2015; Kennedy et al., 2016). Aunque un robot social no puede proporcionar tutoría al nivel de los humanos, estudios recientes sugieren que el uso de robots sociales puede dar lugar a una mayor ganancia de aprendizaje en comparación con los entornos de aprendizaje digitales para tabletas u ordenadores (Han et al., 2008; Leyzberg et al., 2012). Sin embargo, no está claro por qué ocurre esto. Tal vez la presencia física del robot atraiga la atención de los niños durante más tiempo, pero la personificación y la situación del entorno de aprendizaje tal vez también ayude a los niños a afianzar el lenguaje con más fuerza que las interacciones con objetos virtuales.
Qué es un robot
Para los niños que sufren un absentismo escolar prolongado, la soledad y el aislamiento pueden afectar a su educación y desarrollo social. Más allá del aprendizaje, la escuela es el ámbito social más importante en la vida de un niño. Es donde se forman las relaciones, se alimentan los intereses y las experiencias ayudan a formarnos.
El AV1 se coloca en un pupitre del aula, mientras el niño está en casa utilizando su dispositivo (ya sea un smartphone o una tableta). El niño puede ver, oír y ser oído en la clase, ya que el AV1 tiene una cámara, un micrófono y un altavoz incorporados. Desde casa, el niño controla su AV1, girando su cámara para ver todos los rincones del aula e interactuar con su profesor y otros estudiantes, lo que le permite participar como si estuviera físicamente presente. Una de las cosas que diferencia al AV1 de otras herramientas para el aprendizaje a distancia, es que también se puede llevar entre las clases y fuera de ellas, para que no se pierdan ninguna parte de la vida escolar. Viene con una tarjeta SIM 4G integrada, lo que significa que puede llevarse al patio, a las excursiones escolares o incluso a casa para las fiestas de cumpleaños.
Baila como un robot
El robot de la foto de arriba se llama YOLO, que significa “tu propio objeto vivo”. Tiene un aspecto bastante extraño: no es algo que tú o yo diseñaríamos si alguien nos dijera que diseñáramos un robot social, ¿verdad? Y es que YOLO es un robot diseñado por y para niños. Y no por adultos que crean el tipo de robot que creen que querrán los niños, sino por niños que diseñan desde cero. Llevar a YOLO del concepto a la realidad física, incorporando consideraciones de simplicidad, coste y un nivel de durabilidad compatible con el juego abierto, llevó años. El resultado final fue algo completamente diferente, y también algo muy eficaz para ayudar a los niños a contar mejores historias.
El diseño de robots centrado en el ser humano puede ser un gran reto, porque una vez que el robot está listo para ser probado por los usuarios, los cambios más importantes que se pueden realizar son normalmente de poca importancia. Por otro lado, si se intenta obtener la opinión del usuario antes, generalmente se limita a cosas como entrevistas o cuestionarios o a pedir a la gente que mire imágenes o animaciones, y nada de eso es muy fiable para proporcionar información útil de la misma manera que la interacción con un robot físico.Cuando se empieza a hablar de niños, las cosas se ponen aún más difíciles, porque incluso esos cuestionarios no funcionan tan bien como lo harían con un adulto. Esto es un gran problema porque los robots sociales son potencialmente (yo diría) muy valiosos para los niños como herramientas de educación y desarrollo social. Todavía no hemos llegado a ese punto con los robots sociales, por supuesto, pero entender cómo diseñar robots para niños es, si no el primer paso, una de las cosas que tenemos que averiguar pronto.Lo que mola de YOLO es lo centrado que está todo el proceso en los niños; no parece haber ni un poco de adulto en ese robot. Pero para llegar a este punto se necesitaron las aportaciones de 142 niños. Para los humanos que trabajan en esto, YOLO ha sido todo un viaje.