Cómo escribir una comprensión
La lectura es una actividad de aprendizaje fundamental para los cursos de nivel universitario. Las lecturas asignadas te preparan para tomar apuntes durante las clases y te proporcionan ejemplos y detalles adicionales que podrían no ser tratados en clase. Además, según la investigación, las lecturas son la segunda fuente más frecuente de preguntas de examen (Cuseo, Fecas y Thompson, 2007).
La lectura eficaz de un libro de texto universitario requiere práctica y debe abordarse de forma diferente a la lectura de una novela, un cómic, una revista o una página web. Convertirse en un lector eficaz va más allá de completar la lectura en su totalidad o de subrayar el texto. Hay una serie de estrategias que puedes utilizar para leer con eficacia y retener la información que lees.
¿Quieres profundizar un poco más? Echa un vistazo a los siguientes consejos de Kathleen King que te ayudarán a sacar el máximo partido a tu lectura y a leer con éxito. Verás que algunos son similares a los consejos anteriores, pero otros ofrecen nuevos enfoques e ideas; mira lo que te funciona:
(Estrategias de lectura por la Dra. Kathleen King. Muchas de las ideas anteriores proceden de una conferencia del Dr. Lee Haugen, antiguo especialista en lectura del Centro de Habilidades Académicas de la ISU. https://www.ghc.edu/sites/default/files/StudentResources/documents/learn…)
Enseñanza de la comprensión lectora
En esta lección, el profesor explica la diferencia entre las preguntas finas (factuales) y las gruesas (inferenciales) y, a continuación, modela cómo componer las redes de preguntas pensando en voz alta mientras se lee. Los alumnos observan cómo reunir información sobre el tema y añadirla a las redes de preguntas en forma de respuestas o preguntas adicionales. Los alumnos practican la composición de preguntas finas y gruesas y controlan su comprensión utilizando las redes de preguntas en la lectura en pequeños grupos. Esta práctica amplía los conocimientos sobre el tema e implica a los lectores en la comprensión activa.
Nota: Si la lectura guiada en pequeños grupos es una rutina habitual para sus alumnos, la introducción a las preguntas finas y gruesas podría realizarse en ese entorno. Sin embargo, los siguientes pasos también son viables en un entorno de grupo entero.
Haga saber a los alumnos que pueden hacer preguntas por diferentes motivos. Antes de leer un texto, quizá sientan curiosidad por algo que puedan averiguar. Durante la lectura, hacer preguntas puede ayudarles a seguir con el material difícil o desconocido. Haga hincapié en la importancia de detenerse a considerar lo que se ha leído a lo largo de la lectura y hágales saber que convertir la información en preguntas -incluso las que ya conocen las respuestas- les lleva a reflexionar y comprender mejor lo que se ha leído.
Comprensión de lectura google scholar
Una de las formas más eficaces de atraer a los estudiantes de inglés (ELL) y ayudarles a comprender y leer en inglés es mediante lecturas repetidas y recuentos de libros ilustrados bilingües atractivos. Utilizando Con Mi Hermano/With My Brother de Eileen Roe, esta lección hace que los estudiantes ELL de segundo grado de habla hispana identifiquen la idea principal de la historia, construyan el significado del texto y las ilustraciones y aprendan palabras en inglés. A continuación, demuestran sus conocimientos y practican la escritura en inglés escribiendo un poema y un recuento de la historia. Esta lección (que puede adaptarse utilizando libros bilingües en otros idiomas y para otras edades) también hace que los lectores mayores con dificultades lean con los alumnos más jóvenes. Por último, anima a los alumnos angloparlantes de las aulas mixtas a aprender palabras en español para personas y objetos conocidos.
Seleccione un libro ilustrado que cumpla los requisitos indicados en la sección De la teoría a la práctica y que también se adapte a las necesidades de sus alumnos. En esta lección se utiliza Con Mi Hermano/With My Brother de Eileen Roe, que es apropiado para estudiantes de segundo grado, tiene texto en español e inglés y contiene numerosas ilustraciones para apoyar las palabras. Lo ideal es que tenga un ejemplar del libro para cada alumno de su clase. Dé a los alumnos de inglés la oportunidad de mirar el libro antes de empezar esta lección.
Estrategias de lectura
“La verdadera lectura tiene que ver con pensar, aprender y ampliar los conocimientos y los horizontes del lector. Tiene que ver con la construcción de conocimientos anteriores, el dominio de nueva información y la conexión con las mentes de aquellos que nunca has conocido”.
La comprensión lectora es la capacidad de leer un texto, procesarlo y comprender su significado. Se basa en dos habilidades interconectadas: la lectura de palabras (ser capaz de descodificar los símbolos de la página) y la comprensión del lenguaje (ser capaz de entender el significado de las palabras y las frases).
Sin embargo, cuando entendemos un texto, no nos limitamos a recordar las palabras y frases exactas que leemos. Más bien formamos un modelo mental de lo que describe el texto integrando el sentido de las palabras y frases en un todo significativo, como una película que se reproduce en nuestra cabeza.
Para más información sobre la naturaleza de la comprensión, una excelente introducción es la que ofrece Understanding and Teaching Reading Comprehension: A handbook, de Jane Oakhill, Kate Cain y Carsten Elbro (Routledge, 2014).