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¿Cómo se clasifican los recursos didácticos?

marzo 26, 2022
¿Cómo se clasifican los recursos didácticos?

Qué tipos de recursos se utilizan para el desarrollo a través de la educación

Resumen: clasificar (o agrupar) los organismos basándose en las similitudes es un concepto increíblemente importante que los alumnos deben dominar si quieren entender la evolución. Es probable que los organismos con características comunes estén relacionados; de hecho, los grupos taxonómicos deberían reflejar, y generalmente lo hacen, las relaciones evolutivas. Los siete rangos taxonómicos principales: reino, filo, clase, orden, familia, género y especie proporcionan una “dirección” para cada organismo que puede ser útil en la búsqueda de medicinas y en la conservación de las especies: la clasificación no consiste sólo en nombrar cosas. La clasificación en la escuela también es importante para disipar la idea popular de la biología centrada en el ser humano. Como muestra este árbol de la vida, los seres humanos, y de hecho todos los animales, constituyen sólo una pequeña fracción de toda la vida en la Tierra. Algunos de los organismos más interesantes para los alumnos están fuera del reino animal, así que dedícale tiempo a explorarlos. También puedes divertirte con la clasificación, ya que puede ser una excelente oportunidad para enseñar a argumentar en ciencia. Los alumnos pueden clasificar organismos hipotéticos o inusuales y defender su razonamiento ante el resto del grupo.

Compartir recursos en la educación

Barrera de recursosRecursos humanosLos países prioritarios de la CAO han sido seleccionados debido a su gran número de OOSC, y esto se correlaciona en la mayoría de los casos con un bajo PIB per cápita, la recuperación de un conflicto y un desarrollo inadecuado del profesorado.

Barrera de recursosRecursos materialesSi el contenido impartido por una escuela primaria o un sistema escolar no es de alta calidad, no hay ningún incentivo para que las familias envíen a los niños a la escuela, para que los niños asistan regularmente o para que los niños persistan en la educación.

Hay toda una serie de recursos humanos que son esenciales para el éxito.    Estos recursos incluyen planificadores, administradores, profesores, mentores, gestores y personal de apoyo.    Aquí nos centramos en los profesores como uno de los aspectos críticos del compromiso de los recursos humanos.

Un estudio tras otro demuestra que la calidad de la enseñanza es el factor más poderoso para el aprendizaje de los alumnos. Hay tres dominios críticos de interacciones de apoyo en la buena enseñanza: el apoyo emocional, el apoyo organizativo y el apoyo instructivo.

La forma en que la falta de calidad del profesorado desincentiva, en particular, la finalización de los estudios y contribuye a expulsar a los estudiantes de la escuela y a aumentar las cifras de los niños sin escolarizar, se analiza con más detalle en Recursos Humanos. (enlace del lector a la página 7a)

Clasificación de los recursos de enseñanza y aprendizaje

Algunas de las áreas en las que interviene la Comisión de Personal son: la certificación de las listas de elegibilidad para el empleo, la supervisión de los ascensos, los exámenes (pruebas), la clasificación y reclasificación de los puestos de trabajo y la adjudicación de las apelaciones de las acciones disciplinarias o los exámenes.

A continuación se presenta un calendario revisado de reuniones de la Comisión de Personal para el resto del año fiscal 2021 – 2022. Las reuniones de la Comisión de Personal se celebrarán a través de Zoom.us (hasta nuevo aviso) y en los horarios que se indican a continuación:

El personal de la Comisión de Personal prevé que cada uno de los puestos enumerados anteriormente se abrirá a la contratación en breve. Para que se le notifique inmediatamente por correo electrónico cuando se abra el periodo de solicitud, presente una Tarjeta de Interés Laboral. Vea las instrucciones paso a paso más abajo.

Qué es el material de recurso en la enseñanza

En esta sección se examinan algunos de los sistemas utilizables por el ser humano (en lugar de sistemas formalizados) que han utilizado otros protagonistas de los REA y del código abierto. Los proyectos que se examinan a continuación son deliberadamente variados y no son estrictamente comparables.

Fuente: http://docs.moodle.org/en/Teacher_documentation. Moodle llama a todo lo siguiente “actividades”, que son componentes de “cursos”. Moodle no contiene ningún sistema interno de clasificación por asignaturas o niveles educativos, sino que deja en manos de los administradores la colocación de los cursos en directorios relacionados con las asignaturas. Las definiciones que siguen a algunos de los términos están citadas del sistema de ayuda interno de Moodle.

Fuente: buscar en los cursos y ver cómo los estructuran. El OCW del MIT clasifica todo como “cursos” y luego suele tener muchos componentes de esos cursos. El sistema de asignaturas de OCW refleja la estructura del mundo real del MIT y, por lo tanto, deja menos que aprender. El sistema de estructura de cursos (o tipo de recurso) se ve aquí.

OpenLearn no parece tener un sistema de clasificación de “tipos de recursos”. Es un repositorio de “unidades” (de aprendizaje) que tienen una estructura interna como un libro en miniatura con títulos ad hoc para cada subsección. El concepto de lo que es un recurso de aprendizaje parece ser bastante estrecho, pero quizás elegido voluntariamente y seguido por los participantes. Todas las unidades cuentan con foros y opciones de chat. También existe el concepto de “activos” (por ejemplo, medios de comunicación, documentos) que pueden ser “extraídos” de las unidades. Las unidades suelen tener una sección de “referencias y agradecimientos” al final.

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