El pensamiento crítico en la educación infantil
Comience su evaluación gratuitaExplore las recomendaciones clínicamente probadas que puede probar con su hijo.Artículos destacadosCancelarComprensión – Razonamiento fluido¿Su hijo se siente intimidado por los nuevos procedimientos o enfoques?Marcy WillardPh.D., NCSPÚltima modificación: 15 mar 2022Publicado el 24 feb 2022
Este tipo de aprendizaje es “fluido” en el sentido de que no se acumula con el tiempo. El razonamiento fluido no requiere conocimientos previos. En cambio, este tipo de pensamiento requiere que una persona resuelva problemas de forma diferente con nuevos materiales y con “nuevas reglas”.
Podemos medir el razonamiento fluido mediante un test de CI. A los individuos se les presentan patrones y rompecabezas que nunca han visto antes. Sólo se les dan instrucciones breves y no se les dan métodos o estrategias específicas. La tarea de razonamiento matricial del WISC-V, por ejemplo, muestra un rompecabezas visual formado por formas y colores. A continuación, se pide al niño que elija el siguiente elemento de la serie. Esta tarea de razonamiento fluido requiere reconocer el patrón y llevarlo adelante.
Tres de los principales investigadores y líderes de opinión en el estudio de la inteligencia desarrollaron la teoría Cattel-Horn-Carroll (teoría CHC). La inteligencia se dividió en los dos ámbitos principales siguientes: razonamiento fluido e inteligencia cristalizada [1].
Cómo enseñar a razonar
Entre los 2 y los 6 años, los niños experimentan cambios drásticos en su forma de pensar. Aprenden sobre los objetos del mundo y su funcionamiento, y aprenden sobre el mundo natural, incluidas las personas, sus comportamientos y sus rasgos menos evidentes. Toda esta información puede sistematizarse en generalizaciones: categorías y conceptos. Hemos estudiado varios tipos de cambios en la categorización, el conocimiento conceptual y el razonamiento y la resolución de problemas de los niños (por ejemplo, el uso de herramientas). Amplíe los temas que aparecen a continuación o siga los enlaces para obtener más información sobre nuestro trabajo en estos temas.
Conceptos e inferencias basadas en categorías Es habitual que nos encontremos con una superabundancia de información. Los niños deben desarrollar procesos de pensamiento para limitar y organizar esta información. Uno de los mecanismos es la categorización: tratar instancias diferentes como equivalentes (o casi). La categorización nos permite generalizar el conocimiento de los ejemplos antiguos a los nuevos: Si creo que a las ardillas les gustan las bellotas y veo una nueva ardilla, deduzco que le gustan las bellotas. ¿A qué edad pueden los niños hacer estos “saltos de conocimiento”, lo que los filósofos llaman inferencias inductivas? Hemos demostrado que los niños de tan sólo 4 años pueden utilizar pistas sutiles sobre la pertenencia a una categoría para inferir propiedades nuevas u ocultas. Por ejemplo, aunque un delfín se parezca a un tiburón, si los niños saben que los delfines son mamíferos, inferirán que los delfines comparten algunas propiedades “profundas” con otros mamíferos de aspecto muy diferente, como los perros o los caballos. Los adultos pueden apoyar las inferencias inductivas de los niños etiquetando los casos (llamando “mamífero” a un delfín), mostrando a los niños imágenes o modelos que destaquen propiedades sutiles específicas de la categoría, o enseñando hechos relevantes para la categoría.
Cómo enseñar a su hijo a pensar
Desarrollar la capacidad de razonamiento en los niños pequeños es fundamental para su aprendizaje temprano. Cuanto mejor aprendan los niños a razonar, mejor podrán aplicar el pensamiento crítico cuando sea necesario. Hay muchas cosas que los padres pueden hacer para desarrollar esta importante habilidad.
La lógica y el razonamiento son la capacidad de pensar en los problemas y aplicar estrategias para resolverlos. Estas habilidades son una parte esencial del desarrollo del niño y de su aprendizaje temprano. Actúan como una base para su competencia y también afectan a su éxito en los estudios. Junto con otras habilidades importantes, como las motrices, el razonamiento debe fomentarse desde una edad temprana.
El pensamiento crítico incluye una serie de habilidades diferentes que ayudan a los adultos a aprender y tomar decisiones. También es la capacidad de evaluar la información del día a día junto con la determinación de si es correcta o incorrecta. Las habilidades de pensamiento y razonamiento también se demuestran en los niños pequeños. Por ejemplo, si le das a tu hijo de 2 años una cuchara y un chocolate, es casi seguro que se comerá el chocolate y no la cuchara. Sin embargo, usted puede desempeñar un papel en el desarrollo de las habilidades de razonamiento de su hijo desde el principio.
Habilidades de pensamiento y razonamiento para preescolares
Comience su evaluación gratuitaExplore las recomendaciones clínicamente probadas que puede probar con su hijo.Artículos destacadosCancelarEntendiendo – Razonamiento secuencial¿Su hijo no sabe cómo resolver problemas paso a paso?Marcy WillardPh.D., NCSPÚltima modificación 15 mar 2022Publicado 17 ene 2022
El razonamiento secuencial es la capacidad de hacer las cosas en orden. Esta habilidad requiere la capacidad de entender los procedimientos en primer lugar (comprensión) y de reconocer si se está o no en el camino de los esfuerzos (metacognición). El razonamiento secuencial también es necesario para contar historias (coherencia narrativa) y para la interacción social. Si su hijo tiene problemas con el razonamiento secuencial, puede tener también problemas sociales o académicos.
Si las habilidades de su hijo son muy bajas en el procesamiento secuencial: una consulta con la escuela puede ayudar. Puede ser necesario un plan 504 o un IEP. El plan 504 y el IEP pueden proporcionar adaptaciones como “indicaciones adicionales y tiempo de procesamiento” y “proporcionar listas de comprobación visuales y organizadores gráficos”.