La importancia de la educación infantil ppt
El desarrollo infantil temprano sienta las bases del aprendizaje, el comportamiento y la salud para toda la vida. Las experiencias que tienen los niños en la primera infancia moldean el cerebro y la capacidad del niño para aprender, llevarse bien con los demás y responder a las tensiones y los retos diarios.
El desarrollo humano es complejo y todos sus aspectos están interconectados. Sin embargo, en la mayoría de los textos y escritos, el desarrollo humano temprano se ha dividido artificialmente en dominios de desarrollo. Esta categorización puede ayudar a los profesionales a garantizar que se observen y apoyen todas las áreas del desarrollo del niño, fomentando así su desarrollo integral. Los profesionales deben tener en cuenta que todos los ámbitos o áreas de desarrollo están interconectados. Por ejemplo, aprender a hablar suele situarse en el ámbito del lenguaje, pero implica el desarrollo físico, social, emocional y cognitivo. En este recurso, el desarrollo de los niños se ha agrupado en los siguientes dominios:
En la última década ha aumentado considerablemente el interés y la inversión en los primeros años, tanto en Canadá como en el extranjero. Apoyando a los niños pequeños y a las familias ahora, la sociedad se beneficiará más adelante con “adultos sanos, educados, seguros de sí mismos y productivos” (Expert Panel on the 18-Month Well Baby Visit, p. 2). El informe del Dr. Charles Pascal, With Our Best Future in Mind (2009), ofrece a Ontario un plan de acción para aplicar una visión global de la inversión en los primeros años. Su informe puede consultarse en
Beneficios de la educación infantil para la comunidad
Ayudar al desarrollo cerebral de los niños pequeñosEl cerebro de los niños está influenciado tanto por sus genes como por su entorno. Los bebés nacen preparados para aprender, y alrededor del 90% del desarrollo cerebral se produce en los primeros cinco años de vida. Los primeros años son importantes, ya que el crecimiento del cerebro está fuertemente influenciado por lo que ocurre en el entorno del niño y sus interacciones con las personas que le rodean.Las vías de la visión y la audición se desarrollan primero, seguidas de las primeras habilidades lingüísticas y las funciones cognitivas superiores. El vocabulario de un niño suele cuadruplicarse entre los dos y los cuatro años. Estas conexiones se vuelven más complejas con el tiempo a medida que los niños crecen, e influir en el desarrollo del cerebro para crear comportamientos positivos de aprendizaje desde una edad temprana es mucho más fácil que reescribirlo más tarde.Las investigaciones muestran que los niños que participan en programas preescolares de calidad tienen más probabilidades de llegar a la escuela equipados con las habilidades sociales, cognitivas y emocionales que necesitan para ayudarles a seguir aprendiendo. Estos beneficios se extienden mucho más allá de la escuela primaria. Los niveles más altos de éxito educativo, empleo y habilidades sociales se han relacionado con niveles moderados de participación en una educación infantil de calidad.
Libros de educación infantil
La opinión de Giving Compass: – Emily Liebtag explica cómo la atención y educación de la primera infancia (AEPI) puede marcar una diferencia duradera para los estudiantes. ¿Cuáles son las necesidades y los recursos de la educación temprana en su comunidad? – Lea más sobre la educación infantil para estudiantes desfavorecidos. A partir de los ejemplos locales, de la red y del estado, de los profesionales y de los investigadores, seguimos aprendiendo sobre la importancia de las experiencias de aprendizaje temprano y descubrimos que hay una gran promesa en las prácticas existentes y emergentes. La atención y educación de la primera infancia (AEPI), según la definición de la UNESCO, es el “desarrollo integral de las necesidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas del niño con el fin de construir una base sólida y amplia para el aprendizaje y el bienestar a lo largo de la vida”. Sabemos que estas experiencias moldean las mentes, las actitudes y, a menudo, los comportamientos de los jóvenes estudiantes.Hablamos con expertos en AEPI y realizamos una encuesta sobre el terreno para recopilar una breve lista de lo que sabemos hasta ahora y compartir los aspectos en los que todavía se puede crecer.Sabemos que es necesario seguir avanzando y que muchos educadores y líderes están trabajando duro para avanzar y mejorar las experiencias de aprendizaje temprano. Cuando miramos en todo el país, vemos continuamente ejemplos de excelencia en la educación infantil que refuerzan la noción de que las experiencias de alta calidad para los jóvenes estudiantes son 1) posibles y 2) fundamentales.Lea el artículo completo sobre la importancia de la educación infantil de Emily Liebtag en Getting Smart.
Beneficios económicos de la educación infantil
Muchas personas tienen reservas sobre la importancia de la educación preescolar. Esto se manifestó claramente en 2006, cuando la legislatura de California intentó sin éxito aprobar una ley que haría obligatoria la educación preescolar para todos los niños. Muchos californianos no estaban de acuerdo con la importancia de utilizar los fondos de los contribuyentes para financiar programas preescolares obligatorios, incluidos los padres que deseaban educar a sus hijos ellos mismos.
Las investigaciones han demostrado que los niños inscritos en los programas Head Start se benefician al recibir una educación formal antes del jardín de infancia. Según algunos estudios, los niños inscritos en estos programas se comportan mejor y tienen un mayor coeficiente intelectual al entrar en el jardín de infancia que sus compañeros sin educación formal. Asimismo, se ha demostrado que los niños inscritos en los programas Head Start aprenden más rápido que los niños no inscritos en estos programas.
Los críticos de la educación preescolar afirman que las diferencias entre los niños inscritos en programas preescolares y los que no reciben educación formal sólo son perceptibles durante el jardín de infancia, el primer y el segundo grado. Durante los años siguientes, los niños que no han recibido educación formal antes de la prueba de jardín de infancia están al mismo nivel y se comportan como sus compañeros con educación formal de preescolar. Por lo tanto, los niños de Head Start pueden estar en ventaja durante un par de años, pero después, sus compañeros rinden a niveles similares. Otro problema importante de los programas Head Start es que los niños que cumplen los requisitos para participar en ellos suelen proceder de familias que viven por debajo del umbral de la pobreza, por lo que estos programas no están al alcance de todos los niños. Sin embargo, los niños pueden recibir educación formal de otras formas distintas a los programas Head Start, incluyendo las guarderías y los padres que enseñan a sus hijos pequeños. Aunque los niños de las guarderías pueden desarrollarse intelectualmente, los niños se benefician más cuando los padres se quedan en casa con sus hijos y los educan.