Cómo mejorar las habilidades de lectura
La lectura es una actividad de aprendizaje fundamental para los cursos de nivel universitario. Las lecturas asignadas te preparan para tomar apuntes durante las clases y te proporcionan ejemplos y detalles adicionales que podrían no ser tratados en clase. Además, según la investigación, las lecturas son la segunda fuente más frecuente de preguntas de examen (Cuseo, Fecas y Thompson, 2007).
La lectura eficaz de un libro de texto universitario requiere práctica y debe abordarse de forma diferente a la lectura de una novela, un cómic, una revista o una página web. Convertirse en un lector eficaz va más allá de completar la lectura en su totalidad o de subrayar el texto. Hay una serie de estrategias que puedes utilizar para leer con eficacia y retener la información que lees.
¿Quieres profundizar un poco más? Echa un vistazo a los siguientes consejos de Kathleen King que te ayudarán a sacar el máximo partido a tu lectura y a leer con éxito. Verás que algunos son similares a los consejos anteriores, pero otros ofrecen nuevos enfoques e ideas; mira lo que te funciona:
(Estrategias de lectura de la Dra. Kathleen King. Muchas de las ideas anteriores proceden de una conferencia del Dr. Lee Haugen, antiguo especialista en lectura del Centro de Habilidades Académicas de la ISU. https://www.ghc.edu/sites/default/files/StudentResources/documents/learn…)
Comprensión de lectura
La lengua inglesa es compleja. Esta afirmación no sorprenderá a nadie que haya enseñado a lectores emergentes o a estudiantes de inglés e intentado explicar la estructura de nuestro idioma. Por desgracia, muchos adultos también tienen dificultades para entender y explicar el inglés y a veces recurren a decir a los alumnos que la memorización es la única forma de retener todas esas palabras confusas.
Aprender a leer es un reto para muchos estudiantes y lo es aún más cuando el proceso no es claro. Sin estrategias de lectura eficaces, muchos estudiantes tienen dificultades y un gran porcentaje se quedará atrás cuando no pueda adquirir las habilidades necesarias para leer materiales de nivel escolar.
En Estados Unidos, los enfoques para la enseñanza de estrategias de lectura han existido desde el año 1600, cuando se publicó el New England Primer para las colonias americanas, seguido por el American Spelling Book de Noah Webster en 1783. Las estrategias de lectura han existido durante casi el mismo tiempo, pero sin acuerdo sobre los métodos de enseñanza más eficaces.
Técnicas de lectura
En la universidad se espera que leas mucho. Como estudiante de nivel terciario te enfrentarás a un gran número de textos y libros de texto que tendrás que leer de forma independiente. Además, se espera que comprendas lo que lees para que puedas analizar, criticar, evaluar y sintetizar la información de varias fuentes. Para ello, deberás ser capaz de leer (descodificar la información) y entender (comprender) lo que has leído.Tu capacidad para leer eficazmente tendrá un impacto directo en tu éxito académico. Las investigaciones han demostrado que los estudiantes que leen más que sus compañeros obtienen mejores notas en sus evaluaciones, se implican más en los debates de clase y desarrollan una mejor comprensión lectora y estilos de escritura. Esto también significa que mediante el desarrollo y la aplicación de buenas técnicas de lectura puedes mejorar tu competencia lectora y tu rendimiento académico en general.Existen algunas buenas técnicas para que tu lectura sea eficaz y eficiente. Este recurso le proporcionará:Consejos esenciales de pre-lecturaPuede pasar muchas horas leyendo, y sentir que está siendo productivo, pero en realidad no llegar muy lejos con el aprendizaje, o lograr su objetivo de estudio.Así que antes de sumergirse en esas páginas, aquí hay cuatro consejos esenciales de pre-lectura. Haz clic en el para saber más.
Estrategias de lectura en inglés
Añada algo de variedad a la enseñanza de la lectura y maximice su eficacia haciendo uso de esta lista de estrategias de lectura. Cada estrategia es fácil de poner en práctica y ayuda a mantener a los alumnos activamente involucrados en el proceso de aprendizaje de la lectura.
Para obtener más información sobre la decodificación, la enseñanza y lo que son las estrategias de lectura, visite la página web de estrategias de lectura de Reading Horizons. Para ver lo que dicen los clientes, eche un vistazo a nuestras reseñas de Reading Horizons.
Para ayudar a los alumnos a desarrollar el automatismo en el reconocimiento de palabras, haga aparecer una palabra cada vez en la pizarra o en la pared encendiendo y apagando rápidamente un proyector. Pida a los alumnos que lean oralmente cada palabra a medida que aparezca.
Cuando pida a los alumnos que escriban letras, palabras u oraciones, utilice el siguiente proceso para que participen varias habilidades lingüísticas al mismo tiempo: Diga la letra, la palabra o la frase dos veces. Haga que los alumnos la repitan dos veces. Pídales que la escriban una vez. Por último, pídales que la lean en voz alta una vez.
Cuando enseñe palabras de una materia, no descuide la fonética. Por ejemplo, al introducir la palabra “atmósfera”, no empiece escribiendo la palabra. En su lugar, pronuncie la palabra, divídala en sílabas habladas y luego escríbala de una en una. Por último, discute los significados de las partes de la palabra (por ejemplo, “atmósfera” significa en griego “vapor”, y “esfera” significa en griego “globo, bola”).