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“[En] una teoría del desarrollo, la alfabetización no es una habilidad única que simplemente mejora … Estar alfabetizado es muy diferente para el niño de primer grado, el de cuarto grado, el estudiante de secundaria y el adulto, y los efectos de las experiencias escolares pueden ser muy diferentes en los distintos momentos del desarrollo del niño.”
Etapa 2: El lector novato (normalmente entre los 6 y los 7 años) (volver al principio)En esta etapa, el niño está aprendiendo las relaciones entre las letras y los sonidos y entre las palabras impresas y las habladas. El niño empieza a leer textos sencillos que contienen palabras de alta frecuencia y palabras fonéticamente regulares, y utiliza sus nuevas habilidades y conocimientos para “sondear” nuevas palabras de una sílaba. Hay una enseñanza directa de las relaciones entre letras y sonidos (fonética). Se lee al niño a un nivel superior al que puede leer de forma independiente para desarrollar patrones de lenguaje, vocabulario y conceptos más avanzados. Al final de la segunda etapa, la mayoría de los niños pueden entender hasta 4.000 o más palabras cuando las escuchan, pero pueden leer unas 600.
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Etapa 2. Confirmación, fluidez, desprendimiento de la letra impresa: Grados 2-3, Edades 7-8.6. Esencialmente, la lectura en la etapa 2 consolida lo aprendido en la etapa 1. La lectura de historias previamente escuchadas aumenta la fluidez. La lectura del estadio 2 no sirve para obtener nueva información, sino para confirmar lo que el lector ya conoce. Como el contenido de lo que se lee es básicamente familiar, el lector puede concentrar su atención en las palabras impresas, normalmente las más comunes y de mayor frecuencia. Y con las destrezas básicas de descodificación y los conocimientos interiorizados en la Etapa 1, el lector puede aprovechar lo que se dice en la historia y en el libro, haciéndolo coincidir con sus conocimientos y su lenguaje. Aunque algunos elementos fónicos adicionales, más complejos, y las generalizaciones se aprenden durante la Etapa 2 e incluso más tarde, parece que lo que la mayoría de los niños aprenden en la Etapa 2 es a utilizar su lenguaje de descodificación, y las redundancias de los cuentos leídos. Adquieren valor y destreza en el uso del contexto y, por tanto, ganan fluidez y velocidad.
Etapa 3. Leer para aprender lo nuevo: Un primer paso. Cuando los lectores entran en la etapa 3, inician el largo camino de la lectura para “aprender lo nuevo”: nuevos conocimientos, información, pensamientos y experiencias. Dado que su conocimiento de fondo (del mundo), su vocabulario y sus capacidades cognitivas son todavía limitadas en esta etapa, los primeros pasos de la lectura de la Etapa 3 suelen desarrollarse mejor con materiales y propósitos que son claros, dentro de un punto de vista y limitados en cuanto a complejidades técnicas. Esto contrasta con el estadio 4, en el que se espera una multiplicidad de puntos de vista, una complejidad del lenguaje y de las ideas, así como sutilezas de interpretación.
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El desarrollo de la alfabetización es el proceso de aprendizaje de las palabras, los sonidos y el lenguaje. Los niños desarrollan la alfabetización para aprender a leer y escribir con seguridad y, con el tiempo, mejorar su capacidad de comunicación en general. Las etapas del desarrollo de la alfabetización por las que pasa un niño pueden variar en función de sus niveles de comprensión, pero generalmente incluyen los mismos conceptos clave a lo largo del camino. Entender el desarrollo de la alfabetización en los niños como educador es clave para ayudar a los niños a dominar estas habilidades básicas que los preparan para su educación. Al comprender el desarrollo de la alfabetización y cómo abordar cada una de sus etapas, tanto los educadores como los alumnos estarán preparados para el éxito en el aula.
El desarrollo de la alfabetización es un momento crucial en la vida de un niño, ya que es el pilar de las habilidades lingüísticas y de lectura. Los educadores deben comprender por qué el desarrollo de la alfabetización es tan importante para poder ayudar eficazmente a los niños en cada una de las etapas de su desarrollo de la alfabetización temprana.
Etapas del desarrollo de la lectura
La lectura es una compleja interacción entre el texto, el lector y los propósitos de la lectura, que están conformados por los conocimientos y experiencias previas del lector, los conocimientos del lector sobre el lenguaje de la lectura y la escritura y la comunidad lingüística del lector, que está situada cultural y socialmente.
Durante la lectura se utilizan diversas estrategias para ayudar a los alumnos a desarrollar sus habilidades de comprensión. A modo de ejemplo, vea los vídeos de lectura guiada y observe cómo se emplean diversas estrategias en las distintas fases del proceso de lectura, tanto por parte del profesor como del alumno.
Los alumnos se relacionan con lo que leen estableciendo conexiones con sus propias vidas, con otros textos que han leído y con las cosas o acontecimientos que ocurren en el mundo. Se comparan con los personajes del texto y recuerdan situaciones o experiencias similares.
Animar a los alumnos a establecer conexiones ayuda al lector a mantener el interés y a ver las conexiones entre la lectura y la vida cotidiana. Los lectores capaces utilizan sus experiencias personales, sus conocimientos previos y sus opiniones para dar sentido a lo que han leído. Los lectores capaces establecen conexiones entre el texto y ellos mismos, entre el texto y el mundo. En el clip de lectura guiada, la niña establece conexiones entre el texto y el yo y entre el texto y el mundo. Obsérvese que el profesor le pide que establezca conexiones en determinados momentos, pero el niño también ofrece conexiones sin que se lo pidan.