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¿Cuáles son los 3 elementos esenciales en el aprendizaje basado en proyectos?

abril 5, 2022

Ejemplos de aprendizaje basado en proyectos pdf

Esta sesión proporcionará a los profesores las herramientas y los conocimientos necesarios para ayudar a los estudiantes a investigar el mundo, reconocer perspectivas, comunicar ideas y actuar a través del aprendizaje basado en proyectos. Los profesores aprenderán a elaborar preguntas significativas que promuevan la investigación con el fin de preparar a los estudiantes para la universidad, la carrera y el civismo. Se compartirán ejemplos específicos, herramientas, recursos y sugerencias.

Esta sesión proporcionará a los profesores las herramientas y los conocimientos necesarios para ayudar a los estudiantes a investigar el mundo, reconocer perspectivas, comunicar ideas y actuar a través del aprendizaje basado en proyectos. Los profesores aprenderán a elaborar preguntas significativas que promuevan la investigación con el fin de preparar a los estudiantes para la universidad, la carrera y el civismo. Se compartirán ejemplos específicos, herramientas, recursos y sugerencias.

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Una visión general del aprendizaje basado en proyectosEl aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una pedagogía dinámica y flexible que puede ser diferente para cada grupo de estudiantes en cada aula. Los elementos esenciales promueven un aprendizaje más profundo, un mayor compromiso y un trabajo de mayor calidad.Estos elementos incluyen:Cuando el PBL se programa y se organiza eficazmente, puede tener un impacto significativo en sus estudiantes y en las prácticas de enseñanza.Descargue la infografía del aprendizaje basado en proyectos (JPG 621.56KB).Versión en texto infografía del aprendizaje basado en proyectos.

Actividad – auditoría de las unidades de PBL existentesSeleccione una unidad de PBL de los enlaces siguientes y utilice esta plantilla para analizar la inclusión y la solidez de los elementos clave de PBL. Discuta los resultados con su equipo/supervisor/mentor. Puede que la rúbrica PBL Works para el diseño del proyecto le resulte útil para aclarar los elementos esenciales del PBL.

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Todo proyecto comienza con una pregunta que impulsa el aprendizaje posterior. Una pregunta impulsora es una «pregunta bien diseñada que los alumnos y los profesores elaboran, exploran y responden a lo largo de un proyecto» (Krajcik & Mamlok-Naaman, 2006, p. 3).

Según Krajcik y sus colegas, una pregunta impulsora debe ser 1) factible, 2) valiosa, 3) contextualizada, 4) significativa y 5) ética (Krajcik & Mamlok-Naaman, 2006; Krajcik & Shin, 2014). Además, creemos que las preguntas efectivas deben ser estimulantes, desafiantes, auténticas y, sobre todo, abiertas.

Con el PBL, el proyecto es el elemento central del aprendizaje, no simplemente el resultado o una diversión. Los proyectos no son simplemente «actividades divertidas» o «experiencias prácticas» que requieren un mínimo esfuerzo intelectual. Un proyecto de alta calidad requiere que los alumnos piensen críticamente sobre un problema, una pregunta o una cuestión compleja con múltiples respuestas, y que luego trabajen en ese proyecto a lo largo de días, semanas e incluso meses. Para llevar a cabo un proyecto con éxito, los alumnos deben aprender contenidos, conceptos y habilidades académicas importantes. También se les debe exigir que realicen un trabajo de la mayor calidad posible y se les debe guiar y apoyar en su intento.

Tipos de aprendizaje basado en proyectos

Todo proyecto comienza con una pregunta que impulsa el aprendizaje posterior. Una pregunta impulsora es una «pregunta bien diseñada que los alumnos y los profesores elaboran, exploran y responden a lo largo de un proyecto» (Krajcik y Mamlok-Naaman, 2006, p. 3).

Según Krajcik y sus colegas, una pregunta impulsora debe ser 1) factible, 2) valiosa, 3) contextualizada, 4) significativa y 5) ética (Krajcik & Mamlok-Naaman, 2006; Krajcik & Shin, 2014). Además, creemos que las preguntas efectivas deben ser estimulantes, desafiantes, auténticas y, sobre todo, abiertas.

Con el PBL, el proyecto es el elemento central del aprendizaje, no simplemente el resultado o una diversión. Los proyectos no son simplemente «actividades divertidas» o «experiencias prácticas» que requieren un mínimo esfuerzo intelectual. Un proyecto de alta calidad requiere que los alumnos piensen críticamente sobre un problema, una pregunta o una cuestión compleja con múltiples respuestas, y que luego trabajen en ese proyecto a lo largo de días, semanas e incluso meses. Para llevar a cabo un proyecto con éxito, los alumnos deben aprender contenidos, conceptos y habilidades académicas importantes. También se les debe exigir que realicen un trabajo de la mayor calidad posible y se les debe guiar y apoyar en su intento.

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