Qué es la teoría cognitiva de la adquisición del lenguaje
La Teoría Cognitiva del Aprendizaje (TCA) trata de entender cómo funciona la mente humana mientras las personas aprenden. La teoría se centra en cómo el cerebro procesa la información y cómo el aprendizaje se produce a través de ese procesamiento interno de la información. Se basa en la idea de que las personas procesan mentalmente la información que reciben, en lugar de limitarse a responder a los estímulos de su entorno.
La teoría del aprendizaje cognitivo es una teoría amplia que se utiliza para explicar los procesos mentales y cómo influyen en ellos factores internos y externos para producir el aprendizaje en un individuo. Esta teoría se atribuye al psicólogo educativo Jean Piaget. Creía que el conocimiento es algo que construyen activamente los alumnos a partir de sus estructuras cognitivas existentes.
El enfoque conductista sólo estudia la conducta externa observable que puede medirse objetivamente. Esta teoría se basa en un estímulo y en la respuesta de una persona a ese estímulo. Los conductistas creen que el comportamiento interno no puede ser estudiado porque los procesos mentales internos no pueden ser observados y medidos objetivamente. En otras palabras, no podemos ver lo que ocurre en la mente de una persona, por lo que no podemos medirlo.
Teoría cognitiva del aprendizaje de idiomas pdf
La teoría cognitiva de la adquisición del lenguaje fue propuesta por primera vez por el psicólogo suizo Jean Piaget en la década de 1930. La teoría cognitiva se basa en la idea de que los niños nacen con una capacidad cognitiva limitada sobre la que se pueden construir todos los nuevos conocimientos. Piaget sugirió que el crecimiento mental cognitivo se consigue integrando conceptos de conocimiento más simples en conceptos de nivel superior en cada etapa del desarrollo. Estos “bloques de construcción del conocimiento” se denominan esquemas.
El aprendizaje cognitivo es un enfoque pedagógico que anima a los alumnos a participar activamente en el proceso de aprendizaje. El aprendizaje cognitivo se aleja de la memorización o la repetición y se centra en desarrollar una comprensión adecuada.
El constructivismo es una teoría que sugiere que los alumnos son activos en su proceso de aprendizaje y no pasivos. Los constructivistas creen que los individuos construyen activamente su conocimiento del mundo basándose en sus propias experiencias, interacciones, ideas y comprensiones previas del mundo.
Piaget sugirió que el crecimiento mental cognitivo se consigue integrando conceptos de conocimiento más simples en conceptos de nivel superior en cada etapa de desarrollo. Piaget denominó a estos conceptos esquemas de conocimiento.
Qué es la teoría cognitiva
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La teoría cognitiva es un enfoque de la psicología que intenta explicar el comportamiento humano mediante la comprensión de sus procesos de pensamiento. Por ejemplo, un terapeuta utiliza los principios de la teoría cognitiva cuando le enseña a identificar patrones de pensamiento inadaptados y a transformarlos en constructivos.
El supuesto de la teoría cognitiva es que los pensamientos son los principales determinantes de las emociones y el comportamiento. El procesamiento de la información es una descripción común de este proceso mental. Los teóricos comparan el funcionamiento de la mente humana con el de un ordenador.
La tendencia de las últimas décadas ha sido fusionar la teoría cognitiva y el conductismo en una teoría cognitivo-conductual (TCC) integral. Esto permite a los terapeutas utilizar técnicas de ambas escuelas de pensamiento para ayudar a los clientes a alcanzar sus objetivos.
Ejemplos de teoría cognitiva
La teoría cognitiva del aprendizaje explica cómo procesamos la información cuando aprendemos. Si recordamos nuestra época escolar, muchos de nosotros recordaremos que nos enseñaban de esta manera: un profesor se colocaba en la parte superior del aula y nos daba una conferencia sobre un tema. Casi todos los profesores utilizaban este método para casi todas las asignaturas. Y en la gran mayoría de los casos, el éxito de un alumno se medía por lo que podía recordar el día del examen.
Este tipo de enseñanza y aprendizaje, en el que el alumno es mayoritariamente pasivo, sentado y escuchando, mientras el participante activo -el profesor- imparte sus conocimientos, está relacionado con la Teoría del Aprendizaje Conductista. Esta teoría estudia cómo respondemos, como alumnos, a un estímulo externo.
La teoría cognitiva del aprendizaje, por el contrario, sugiere que el alumno es un participante activo en el proceso. Llega a la mesa con sus propias habilidades, conocimientos, recuerdos e información relevante que ha aprendido en el pasado. Cuando aprenden algo nuevo, los individuos procesan y construyen su propia comprensión de un tema basándose en sus experiencias y conocimientos anteriores.