Discourse definition
<strong>Tema</strong>-1 <strong>“</strong> <strong>LANGUAGE</strong> <strong>AS</strong> <strong>COMMUNICATION</strong>: <strong>ORAL</strong> <strong>AND</strong> <strong>WRITTEN</strong> <strong>LANGUAGE</strong>. FACTORS DEFINING A COMMUNICATIVE SITUATION: LISTENER, CODE, FUNCTIONALITY <strong>AND</strong> CONTEXT <strong>“</strong> In this unit we are going to study language and its major functions: * We will show how Communication is one of these Functions. * We will show how learning a language is not only a grammatical process but also a Social Process. * We will also analyse the differences between Writing and Speech. * We will discuss some important Communicative Theory defining their key factors. * Finally, we will show how important it is to create Real Communication Situations in our Classrooms in order to improve language teaching. A conclusion summing up what has been said throught the unit will follow, ending up with the bibliography used for the elaboration of this discussion. INTRODUCTION show all
Diferencias entre el lenguaje oral y el escrito
El lenguaje escrito es la forma de comunicación escrita que incluye tanto la lectura como la escritura. Aunque en un principio se puede considerar que el lenguaje escrito es simplemente el lenguaje oral en su forma escrita, ambos son bastante diferentes, ya que las reglas del lenguaje oral son innatas, mientras que el lenguaje escrito se adquiere mediante una educación explícita.
El lenguaje escrito, ya sea la lectura o la escritura, requiere habilidades lingüísticas básicas. Estas incluyen el procesamiento fonológico (entender que las palabras están formadas por sonidos discretos, y luego asociar las letras con estos sonidos, es decir, decodificar), el vocabulario y la sintaxis (gramática). La lectura y la escritura hábiles requieren, además, ser conscientes de lo que se está leyendo o escribiendo para construir el significado. Dadas las dificultades características y variadas del lenguaje en los individuos con trastornos del espectro autista (TEA), la relación bidireccional entre el lenguaje oral y el escrito plantea retos para el desarrollo del lenguaje escrito.
Ejemplos de discurso
Tradicionalmente, las teorías del lenguaje se han centrado en el estudio de sus diferentes componentes de forma aislada, como la gramática, la semántica y la fonología, considerando el lenguaje como un sistema que los incluye a todos. Sin embargo, cuando el lenguaje se adquiere por primera vez en la infancia, es simplemente por medio de la comunicación con las personas del entorno. En este sentido, los nuevos enfoques del último tercio del siglo XX, prestaron atención al lenguaje como comunicación.
Los seres humanos necesitamos comunicarnos, y como la mayoría de nosotros vivimos en una sociedad literaria, normalmente utilizamos el lenguaje oral y escrito para transmitir o recibir información. En cuanto a la comunicación oral, la mayoría de los seres humanos hablan utilizando el lenguaje oral para intercambiar información e interactuar con otras personas, pero el uso del lenguaje oral conlleva el conocimiento de ciertos elementos particulares, normas, rutinas, fórmulas y estrategias que se ponen en funcionamiento cuando estamos en conversaciones.
Por otro lado, la escritura y la lectura requieren una instrucción formal, y los niños se enfrentan a una serie de dificultades a la hora de aprender estas habilidades, ya que tienen que acomodar el discurso oral al escrito, adaptando las reglas, aprendiendo la ortografía, dividiendo las cadenas de discurso en trozos llamados palabras, etc.
Características del lenguaje hablado
A diferencia de las matemáticas o las ciencias, la lectura es la única área académica en la que esperamos que los niños lleguen al jardín de infancia con un nivel básico de conocimientos. La investigación ha demostrado que el lenguaje oral -cuyos fundamentos se desarrollan a los cuatro años- tiene un profundo impacto en la preparación de los niños para el jardín de infancia y en su éxito a lo largo de su carrera académica.
El lenguaje oral se asocia a menudo con el vocabulario como componente principal. Sin embargo, el lenguaje oral comprende mucho más. En la definición más amplia, el lenguaje oral consta de seis áreas: fonología, gramática, morfología, vocabulario, discurso y pragmática. La adquisición de estas habilidades suele comenzar a una edad temprana, antes de que los alumnos empiecen a centrarse en conceptos basados en la letra impresa, como la correspondencia sonido-símbolo y la descodificación. Dado que estas habilidades suelen desarrollarse a una edad temprana, los niños con una capacidad limitada de lenguaje oral suelen estar en clara desventaja cuando entran en el jardín de infancia (Fielding et al., 2007). Además, los alumnos del Título I y los estudiantes de inglés suelen estar entre los de mayor riesgo.