Comprensión de lectura wiki
Probablemente sepa que, incluso en su propio idioma, la lectura se considera importante porque puede ser entretenida y educativa, puede abrir nuevos mundos y enriquecer su vida, y puede mejorar la coordinación mano-ojo y mejorar las habilidades sociales.
La lectura es una habilidad esencial para los estudiantes de idiomas. Cuando se mejora la lectura, también mejoran las habilidades de escucha, habla y escritura. He aquí algunas de las razones específicas por las que se anima a los estudiantes de inglés a leer en inglés:
¿Te sientes abrumado por los materiales de lectura que hay disponibles? Sin gastar un céntimo, puedes leer textos impresos (libros, revistas, periódicos en la biblioteca), materiales en línea (sitios web y blogs) y libros electrónicos (en tus dispositivos móviles).
Tienes que saber cuál es tu nivel personal de lectura. (Ten en cuenta que tu nivel de lectura puede no ser el mismo que tu nivel general de inglés. Por ejemplo, tu nivel de lectura es normalmente más alto que tu nivel de escritura, y más alto que tu nivel general).
Pide a tu profesor que te ayude a determinar tu nivel de lectura. Si no tienes profesor, intenta leer algunos textos de diferentes niveles. Si tienes que buscar muchas palabras en el diccionario, el texto es demasiado difícil para ti. Si no tienes que buscar ninguna palabra, el texto es demasiado fácil para ti. Prueba algo de un nivel más bajo o más alto. Un profesor, un bibliotecario o un dependiente de la librería pueden ayudarte a encontrar algo más fácil o más difícil.
Consejos de comprensión lectora
(Este es el primer post de una serie de dos partes)La nueva pregunta de la semana es: ¿De qué manera puede la escritura apoyar la enseñanza de la lectura? Pero, ¿hay formas en las que también podemos hacer una “doble inmersión”, es decir, ayudarles a mejorar su escritura Y también utilizar la enseñanza de la escritura para mejorar las habilidades de lectura? ¡Puedes escuchar una conversación de 10 minutos que tuve con Tony, Mary y Mary Beth en mi programa de radio BAM! Radio Show. También puedes encontrar una lista y enlaces a programas anteriores aquí.
Mary K. Tedrow, galardonada profesora de inglés de secundaria, es ahora directora del Shenandoah Valley Writing Project. Su libro, Write, Think, Learn: Tapping the Power of Daily Student Writing Across the Content Area está disponible a través de Routledge:La escritura y la lectura están íntimamente entrelazadas. Una es la inversa de la otra: La lectura es la inhalación; la escritura es la exhalación. Dependen la una de la otra, y cuando encontramos tiempo para practicar ambas, los alumnos salen ganando.En los primeros lectores, la escritura es una forma natural de ingerir y experimentar con un conocimiento creciente de las letras y su función de simbolizar los sonidos que pronunciamos. Animar a los alumnos a escribir, incluso antes de que conozcan todas las reglas, les permite comprender mejor cómo funciona la lectura. En el jardín de infancia, la inventiva ortográfica que emplean los alumnos para componer sus primeros escritos permite a los niños representar en la página lo que escuchan en el mundo. Los niños comprenden con mayor claridad la relación letra-sonido cuando componen pensamientos e historias por escrito. Investigaciones recientes han revelado que los alumnos a los que se les da libertad para utilizar la ortografía inventiva se convierten en mejores lectores (Oulette y Senechall, 2017). Pero la interacción entre la escritura y la lectura va mucho más allá de aprender a leer. Cuando se pide a los alumnos que escriban para sus propios fines, comprenden intuitivamente las decisiones que toman los autores al crear una obra que conmueve al lector.
La lectura es el componente más importante del aprendizaje
Las habilidades de lectura llevan a una persona a interactuar y obtener el significado del lenguaje escrito. Hay varios componentes que hay que dominar para comprender de forma independiente el mensaje que se transmite en el contenido escrito. El primero es la conciencia fonémica, que el Panel Nacional de Lectura define como “el reconocimiento y la manipulación de las palabras habladas en el lenguaje” (Whalon et al. 2009). A continuación está la fonética definida por el mismo grupo como “la comprensión de las correspondencias letra-sonido en la lectura y la ortografía” y luego la fluidez de la lectura oral que es “leer un texto con velocidad, precisión y expresión”. El cuarto componente es el vocabulario, definido como “la comprensión de las palabras leídas mediante la vinculación de la palabra con el vocabulario oral” y, por último, la comprensión, definida como “la enseñanza directa a los estudiantes para que sean conscientes de los procesos cognitivos implicados en la lectura” (p. 4).
Cómo enseñar la comprensión lectora
Existen muchas estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora y las inferencias, como la mejora del vocabulario, el análisis crítico del texto (intertextualidad, hechos reales frente a narración de hechos, etc.) y la práctica de la lectura profunda[5].
La capacidad de comprender un texto depende de las habilidades del lector y de su capacidad para procesar la información. Si el reconocimiento de palabras es difícil, los alumnos utilizan demasiada capacidad de procesamiento para leer palabras individuales, lo que interfiere en su capacidad de comprender lo que se lee.
Las personas aprenden las habilidades de comprensión a través de la educación o la instrucción, y algunas aprenden por medio de experiencias directas[6]. La lectura competente depende de la capacidad de reconocer las palabras con rapidez y sin esfuerzo[7] También está determinada por el desarrollo cognitivo del individuo, que es “la construcción de los procesos de pensamiento”.
Hay características específicas que determinan el éxito de un individuo en la comprensión de un texto, entre las que se incluyen los conocimientos previos sobre el tema, un lenguaje bien desarrollado y la capacidad de hacer inferencias a partir de preguntas metódicas y el seguimiento de la comprensión, como: “¿Por qué es importante?” y “¿Tengo que leer todo el texto?” son ejemplos de preguntas sobre pasajes[8].