Cuáles son las cuatro teorías del aprendizaje pdf
La teoría del aprendizaje describe cómo los estudiantes reciben, procesan y retienen los conocimientos durante el aprendizaje. Las influencias cognitivas, emocionales y ambientales, así como la experiencia previa, desempeñan un papel en la forma en que se adquiere o cambia la comprensión, o la visión del mundo, y se retienen los conocimientos y las habilidades[1][2].
Los conductistas consideran el aprendizaje como un aspecto del condicionamiento y abogan por un sistema de recompensas y objetivos en la educación. Los educadores que adoptan la teoría cognitiva creen que la definición del aprendizaje como un cambio de comportamiento es demasiado estrecha, y estudian al alumno en lugar de su entorno, y en particular las complejidades de la memoria humana. Los que defienden el constructivismo creen que la capacidad de aprendizaje de un alumno depende en gran medida de lo que ya sabe y comprende, y que la adquisición de conocimientos debe ser un proceso de construcción individualizado. La teoría del aprendizaje transformativo se centra en el cambio, a menudo necesario, de las ideas preconcebidas y la visión del mundo del alumno. La teoría del aprendizaje geográfico se centra en las formas en que los contextos y los entornos moldean el proceso de aprendizaje.
Artículos de revistas sobre la teoría del aprendizaje conductual
Las teorías del aprendizaje proporcionan una base o marco filosófico que puede guiar el desarrollo de los materiales del curso. Wilson (1997), afirma que aunque hay todo tipo de teorías, todas parecen compartir ciertas características:
Teniendo en cuenta estas observaciones, ¿cuáles son entonces las teorías que le ayudarán a dar sentido al proceso de diseño y desarrollo y le proporcionarán un marco para la redacción del material de su curso? Son las teorías del aprendizaje.
Hay tres teorías del aprendizaje a las que los diseñadores de instrucción recurren en distintos momentos. Nos referiremos al Manual para Autores y Diseñadores de Instrucción de la Commonwealth of Learning (2005) para guiar nuestras discusiones.
La primera teoría del aprendizaje fue la teoría conductual del aprendizaje desarrollada por Gagné (1968), quien subrayó que el objetivo del diseño instruccional era crear las condiciones particulares necesarias para un tipo concreto de aprendizaje. Según este enfoque conductual, Gagné describió las condiciones que necesitaba un alumno para aprender cosas como reglas, conceptos y resolución de problemas.
Teoría del aprendizaje psicológico
Las teorías del aprendizaje describen las condiciones y los procesos a través de los cuales se produce el aprendizaje, proporcionando a los profesores modelos para desarrollar sesiones de instrucción que conduzcan a un mejor aprendizaje. Estas teorías explican los procesos que siguen las personas cuando dan sentido a la información y cómo la integran en sus modelos mentales para que se convierta en un nuevo conocimiento. Las teorías del aprendizaje también examinan qué motiva a las personas a aprender y qué circunstancias permiten o dificultan el aprendizaje.
A veces la gente se muestra escéptica ante la necesidad de aprender teorías, creyendo que éstas no serán relevantes en el mundo real, pero las teorías del aprendizaje son ampliamente aplicables. Los modelos y procesos que describen tienden a aplicarse a diferentes poblaciones y entornos, y nos proporcionan directrices para desarrollar ejercicios, tareas y planes de clase que se ajustan a la forma en que nuestros estudiantes aprenden mejor. Las teorías del aprendizaje también pueden ser atractivas. Las personas que disfrutan de la enseñanza suelen encontrar las teorías interesantes y se emocionan cuando empiezan a ver las conexiones entre la teoría y el aprendizaje que ven en sus propias aulas.
Importancia de las teorías del aprendizaje pdf
Las teorías del aprendizaje desentrañan complejos procesos cognitivos y proporcionan modelos mentales útiles para que los educadores estructuren y diseñen cursos en torno a ellos, al tiempo que aportan ideas sobre las mejores prácticas durante y después de las experiencias de aprendizaje. Sin embargo, incluso para el educador más experimentado, navegar por la multitud de metodologías de aprendizaje que existen puede ser una experiencia desalentadora. El siguiente resumen se abre paso a través de la complejidad para centrarse en los componentes esenciales de las diferentes teorías de aprendizaje en la educación, y cómo esto podría traducirse en el aula o en el lugar de trabajo de la empresa.
El conductismo es una teoría pedagógica que define el aprendizaje como un proceso de adquisición de conocimientos que tiene lugar a través de la observación (es decir, basado en hechos objetivamente cuantificables en lugar de en la psicología introspectiva). Sin duda, es probable que haya oído hablar alguna vez del perro de Pavlov. El condicionamiento pavloviano, llamado así por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov, consiste en utilizar un estímulo determinado para provocar una respuesta predecible. Pavlov descubrió que podía provocar la salivación en los perros mediante el uso de una campana, después de asociar esa campana con la comida. Teóricos de la educación como B.F. Skinner revisaron la teoría de Pavlov del “aprendizaje por asociación” proponiendo una teoría del condicionamiento operante, que demostraba que los comportamientos de los alumnos podían ser influidos por refuerzos positivos o negativos.