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¿Cómo trabajar el tacto con niños?

abril 5, 2022

Ejemplos de tacto positivo

Cuando los niños son pequeños, es esencial que exploren su sentido del tacto. El tacto es el primer sentido que se desarrolla en el vientre materno, y es la principal forma en que los niños aprenden a vincularse con sus padres.  (¿Sabías que el suave toque de un padre en la mano de un niño puede reducir su ritmo cardíaco y disminuir la presión arterial?) El tacto sigue desempeñando un papel importante, tanto en el desarrollo temprano de las habilidades físicas y de comunicación como en la capacidad del niño para participar en actividades físicas.

Las actividades que incorporan el tacto y el movimiento del niño son beneficiosas porque aprenden sintiendo diferentes objetos, especialmente los niños que son aprendices cinestésicos. El acto de tocar estimula los sensores de los músculos y las articulaciones, enviando mensajes de la piel al cerebro. Esencialmente, cada vez que tu hijo toca algo, el cerebro recibe un mensaje y toma una decisión.

Pregunte a cualquier padre si las mañanas son tranquilas en su casa y probablemente obtendrá una carcajada o un «¡sí, claro!» como respuesta. Lo mejor es que el desayuno sea lo más sencillo posible. Estas recetas fáciles son perfectas para las mañanas del colegio o para cualquier momento en el que tú y tus pequeños estéis de viaje.

Discutir el papel del tacto apropiado en la atención y educación de la primera infancia

Los primeros cinco años de vida son una época de notable crecimiento para el cerebro del niño. Las células cerebrales forman conexiones -llamadas sinapsis- más rápidamente que en cualquier otro momento de la vida. Las sinapsis se forman cuando el niño tiene experiencias nuevas y repetidas. Desde el momento en que nace, el niño empieza a explorar su entorno a través de sus sentidos, construyendo el significado de cómo funcionan las cosas y cómo actúan las personas. Por eso no es de extrañar que el entorno en el que crece un niño tenga un enorme impacto en su desarrollo y aprendizaje.

¿Dónde encaja la tecnología en el mundo del aprendizaje del niño? La mayor parte de las investigaciones realizadas hasta la fecha se han centrado en los efectos de los medios de comunicación tradicionales, como la televisión, el vídeo y los ordenadores con ratón, en el desarrollo de los niños pequeños, y muchos de estos estudios no han sido favorables. Los dispositivos bidimensionales, como los televisores, carecen de la interacción de «servir y devolver» que los niños necesitan para practicar el lenguaje y otras habilidades.

La tecnología táctil, en cambio, es más interactiva, pero todavía es muy nueva. ¿Te puedes creer que el Ipad sólo tiene tres años? Los investigadores admiten que los dispositivos interactivos de pantalla táctil pueden ser potencialmente viables desde el punto de vista educativo para los niños pequeños; sin embargo, hay muchas variables desconocidas en este momento. Un estudio (Barr, 2010) descubrió que los niños pequeños pueden imitar acciones tridimensionales en pantallas táctiles bidimensionales después de ver a un investigador realizar la acción en un objeto real. El investigador demostró una acción que producía un sonido con un objeto real, y presentó al niño una pantalla táctil que mostraba una foto del objeto. A continuación, el niño imitaba la acción del investigador para producir el mismo sonido con el objeto virtual. Esto indica un nivel de cognición que los investigadores siguen estudiando para discernir si hay otros beneficios educativos en los dispositivos de pantalla táctil. Pero, ¿es posible obtener otros beneficios educativos con las pantallas táctiles? El jurado aún no ha decidido; se necesita más investigación.

Masaje de toque positivo

El tacto es un medio de aprendizaje para los niños. Desde las primeras etapas de la vida, el tacto transmite comunicación y descubrimiento. Enseñar y proporcionar a los niños el tacto adecuado es una responsabilidad de los educadores de la primera infancia. Valioso

Los niños atraviesan etapas de desarrollo a medida que aprenden a conocer su cuerpo y su conciencia corporal. Cuando los niños aprenden sobre su cuerpo (identificando/etiquetando las partes), la conciencia corporal (funciones y control del cuerpo) y la comunicación corporal (lo que hacemos afecta a los demás y a nosotros mismos), aprenden sobre la autorregulación y los inicios de la independencia y la autonomía.

Aprender sobre su cuerpo también ayuda a los niños a entender el tacto: cómo se recibe, cómo se siente y las múltiples funciones que desempeña el tacto (calmante, útil, nutritivo, etc.). Durante este periodo de desarrollo, los niños aprenden no sólo a conocer su cuerpo, sino también a ser dueños de él: el derecho a controlar cómo se toca su cuerpo. A medida que los niños atraviesan las etapas de la conciencia corporal, aprenden a identificar lo que es un contacto apropiado y lo que no lo es.

Cómo proteger a su hijo del grooming

Los niños con autismo necesitan soluciones innovadoras que les ayuden a aprender a dominar las experiencias cotidianas y a enfrentarse a situaciones de estrés. Proponemos que los robots de asistencia social puedan entender y reaccionar mejor a las necesidades del niño si utilizan la percepción táctil. Examinamos la bibliografía existente al respecto para crear un conjunto inicial de seis requisitos de percepción táctil y, a continuación, evaluamos estos requisitos a través de entrevistas con 11 especialistas en autismo con experiencia y de diversa procedencia. El análisis temático de los comentarios compartidos por los especialistas reveló tres temas generales: el comportamiento de búsqueda y evitación del tacto de los niños autistas, sus diferencias individuales y necesidades de personalización, y las funciones que podría desempeñar un robot de percepción táctil en dichas interacciones. A partir de la información obtenida en las entrevistas, refinamos nuestra lista inicial en siete requisitos cualitativos que describen

atributos del sistema de percepción táctil de un robot de compañía para niños con autismo. Por último, utilizando la literatura y las mejores prácticas actuales en el desarrollo de sensores táctiles y el procesamiento de señales, transformamos estos requisitos cualitativos en especificaciones cuantitativas. Discutimos las implicaciones de estos requisitos para la futura investigación sobre la interacción entre humanos y robots en las comunidades de investigación sobre sensores, informática y usuarios.

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