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Enfoque didactico de la educacion fisica

noviembre 25, 2022
Enfoque didactico de la educacion fisica

Principios de la educación física ppt

Un enfoque didáctico de la enseñanza se refiere a una forma de instrucción en la que la información se presenta directamente del profesor al alumno, en la que el profesor selecciona el tema de la instrucción, controla los estímulos de la instrucción, obliga a una respuesta del niño, evalúa las respuestas del niño y proporciona refuerzo para las respuestas correctas y retroalimentación para las incorrectas. Los métodos de intervención para la comunicación temprana en niños con trastornos del espectro autista (TEA) suelen dividirse en tres categorías: didácticos, naturalistas y pragmáticos o de desarrollo.

Los enfoques didácticos utilizan una variedad de conceptos de la teoría del comportamiento, incluyendo los ensayos masivos, el condicionamiento operante, el moldeado, el estímulo, el encadenamiento y el refuerzo. La dificultad para la generalización y el mantenimiento de las conductas aprendidas mediante este método, junto con la comunicación pasiva que adquieren muchos niños…

¿Qué es un enfoque didáctico de la enseñanza?

Un enfoque didáctico de la enseñanza se refiere a una forma de instrucción en la que la información se presenta directamente del profesor al alumno, en la que el profesor selecciona el tema de la instrucción, controla los estímulos instructivos, obliga a una respuesta del niño, evalúa las respuestas del niño y proporciona refuerzo …

¿Cuáles son los enfoques de la enseñanza de la educación física?

Estos incluyen: la enseñanza directa, la enseñanza indirecta, la exploración del movimiento, las actividades cooperativas, el estilo de mando, el estilo de exploración y el estilo recíproco.

¿Cuál es un ejemplo de aprendizaje didáctico?

Por ejemplo, una estrategia didáctica común es la de un profesor que presenta una conferencia directamente a sus alumnos. La pedagogía, sin embargo, está centrada en el alumno y consiste en idear estrategias de enseñanza que se centren en cómo aprenden determinados alumnos de diferentes maneras.

Apuntes de principios de educación física

1Instituto Superior de Educación Física y Deporte de Kef, Universidad de Jenduba, Kef, Túnez.2Facultad de Ciencias Humanas de Sfax, Universidad de Sfax, Sfax, Túnez.3Instituto Superior de Educación y Formación Continua de Túnez, Universidad Virtual de Túnez, Túnez, Túnez.

Derbali, C. , Elloumi, A. y Matoussi, F. (2017) La necesidad de aprender según el enfoque psicodidáctico: La autodeterminación y el rendimiento del estudiante en el ámbito de la educación física. Creative Education, 8, 1155-1171. doi: 10.4236/ce.2017.87083.

La falta de práctica física, la mala alimentación y la obesidad son las principales causas de riesgo de enfermedades, depresión y bajo rendimiento. Por lo tanto, la inactividad física, que es un problema importante en varios dominios de la sociedad, puede afectar a la salud, así como al bienestar físico y psicológico. Animar a los jóvenes a ser activos es lo que garantiza la producción de adultos activos. De esta manera, la educación física (EF) se propuso como un espacio de desarrollo físico y psicológico para alcanzar los niveles recomendados de habilidades, desarrolló la conciencia de sus creencias e identifica su eficacia. Sin embargo, la determinación de estos objetivos requiere un buen conocimiento de uno mismo no sólo en términos de autopercepción física, sino también en términos de autodeterminación como la motivación, la autonomía, la autorregulación, etc. Por lo tanto, para lograr un progreso significativo y ser competitivos en la actividad física (AF), debemos comprender mejor los factores de autodeterminación que afectan al proceso de comportamiento del alumno.

¿Cuáles son los principios de la educación física?

La Educación Física es una introducción para ser profesor de educación física en la escuela primaria y en el primer ciclo de secundaria. Los estudiantes aprenden a organizar actividades para los niños y aprenden a realizar progresiones en las actividades seleccionadas. Los estudiantes experimentan y discuten temas del currículo noruego. La didáctica de la asignatura se basa en un enfoque práctico. Los estudiantes aprenderán sobre la actividad física en la escuela debido a la edad específica de los alumnos.

Este curso tiene como objetivo desarrollar la competencia del estudiante en educación física para niños de primaria y primer ciclo de secundaria. Hace hincapié en un enfoque lúdico de las actividades dentro de la educación al aire libre, el juego y las diferentes actividades deportivas. La enseñanza se llevará a cabo en diversos entornos y áreas. El alumno aprenderá a trabajar la educación física desde una perspectiva didáctica y a desarrollar la asignatura. Por lo tanto, se hace hincapié en las habilidades prácticas junto con los conocimientos teóricos. La educación física incluye muchos aspectos en los que el profesor de educación física tiene que gestionar cómo organizar la educación tanto para individuos como para grupos más grandes con diferentes necesidades. Los debates y reflexiones relacionados con la educación física en la escuela serán una parte importante de este curso. Se espera que los estudiantes adquieran habilidades a través de la participación en la enseñanza práctica, así como a través del estudio independiente fuera de la enseñanza organizada, a través del trabajo en grupo y la plataforma de aprendizaje digital. Una parte de la enseñanza será teórica, mientras que la mayor parte de la enseñanza será en la actividad práctica con discusiones de grupo. La enseñanza se impartirá en diferentes lugares adecuados; la mayoría será en el campus, así como en la piscina, el bosque y otros lugares. La lengua de comunicación será el noruego y el inglés.

Tres obras relacionadas con la enseñanza de la educación física y la salud.

El objetivo del proyecto es identificar las tradiciones educativas en diferentes materias escolares y analizar los pros y los contras de cada tradición para el aprendizaje de los alumnos. Se utiliza un enfoque didáctico comparativo: (i) estudios en cuatro asignaturas escolares suecas: física, química, biología y educación física, (ii) estudios comparativos en estas cuatro asignaturas entre Suecia, Francia y Suiza. Se realizan encuestas, entrevistas y grabaciones en vídeo de la enseñanza. Los análisis se centran en cómo las interacciones entre profesores y alumnos tienen consecuencias en el aprendizaje de los estudiantes. Se presta especial atención a la relación entre los diferentes métodos de enseñanza y el aprendizaje de los alumnos. A continuación, se utilizarán las diferentes tradiciones pedagógicas junto con los profesores en ejercicio para ayudar a los profesores a abordar importantes opciones didácticas en su planificación.

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