Métodos de enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria ppt
Página ContenidoLos siguientes recursos y materiales de apoyo ayudan a los profesores a aumentar su confianza y capacidad para desarrollar e impartir programas de enseñanza y aprendizaje de calidad para la aritmética y las matemáticas y ayudan a mejorar los resultados de los estudiantes.
Las cuatro competencias son fundamentales para el aprendizaje de las matemáticas y el trabajo matemático.Las competencias se aplican en las tres vertientes de las Matemáticas.Al integrar las cuatro competencias se puede desarrollar la capacidad y la confianza para enseñar los contenidos del currículo, apoyar la planificación de la aritmética, apoyar a los estudiantes para que sean más independientes en su aprendizaje y aplicar su aprendizaje y conocimientos para resolver problemas matemáticos desconocidos.Para obtener información sobre las competencias en matemáticas, consulte:
Victorian Curriculum F – 10: Learning in Mathematics. Práctica de la enseñanza de las matemáticasLa práctica de la enseñanza de las matemáticas funciona mejor cuando:(Charles Lovitt y Doug Clarke (2011) A Designer Speaks: The features of a rich and balanced mathematics lesson: Teacher as Designer).Estrategias de enseñanza de alto impacto – aritmética y matemáticasLas Estrategias de Enseñanza de Alto Impacto (HITS) son 10 prácticas de instrucción que aumentan el aprendizaje de los estudiantes.Las HITS tienen el mayor impacto en el aprendizaje de los niños y jóvenes cuando se incorporan en un ciclo de mejora continua.Cada una de las HITS en esta sección se centra en la aritmética, con ejemplos proporcionados en áreas de aprendizaje distintas de las matemáticas. Están organizados por etapas de desarrollo: Ver
Importancia de la enseñanza de las matemáticas en los cursos de primaria
La forma de enseñar matemáticas en la escuela primaria es muy importante. Cada día, los profesores de primaria tienen que elegir qué matemáticas van a enseñar y cómo las van a enseñar. Cada elección es importante, ya que determina las matemáticas con las que los alumnos se van a comprometer, la forma en que los alumnos se van a acercar a las matemáticas y los sentimientos que los alumnos desarrollan sobre sí mismos y las matemáticas. Todos estos factores hacen que la planificación, la puesta en práctica y la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas requiera mucho tiempo y sea un reto para los profesores.
Históricamente, y en otras jurisdicciones y niveles de escolarización, este problema se ha abordado tratando de proporcionar un recurso exhaustivo para los profesores, como un libro de texto o un manual paso a paso, que “proteja al profesor” del proceso de toma de decisiones diciéndole lo que tiene que hacer en cada momento. Esto a menudo tiene el efecto de “impermeabilizar” el plan de estudios, ya que el ritmo de la enseñanza es el mismo para todos, y los profesores “entregan” lo que se necesita para completar las actividades, con poca participación de los estudiantes. Un enfoque opuesto es cuando los profesores se posicionan como expertos en adaptación cuyo trabajo es tomar decisiones informadas sobre lo que los estudiantes necesitan, y luego proporcionarlas de una manera que haga que los estudiantes interactúen profundamente con las ideas matemáticas. Enseñar de esta manera puede valer la pena, pero no es rápido ni fácil, y conlleva muchos retos para los profesores de primaria. Los profesores que se enfrentan a estos retos suelen buscar una solución mágica: un libro, un recurso de Internet, un plan de estudios o un método que pueda apoyar sus decisiones y simplificar la tarea de preparar las clases de matemáticas todos los días del curso escolar. Como parte de la (muy razonable) búsqueda de la manejabilidad, se pueden dejar de lado las complejidades tanto de las matemáticas como de los alumnos.
Cómo enseñar matemáticas básicas
A través de la práctica y la reflexión continuas, todos los estudiantes pueden desarrollar una identidad matemática positiva y saludable por la que valoran y aprecian las matemáticas como disciplina, se ven a sí mismos como aprendices de matemáticas y comprenden cómo es el aprendizaje exitoso de las mismas.
Las actitudes de los estudiantes hacia la educación matemática pueden tener un impacto significativo en su compromiso con el aprendizaje de las matemáticas y su posterior aprendizaje y logro de las expectativas. Los estudiantes que están comprometidos con su aprendizaje y que tienen oportunidades de resolver problemas interesantes, relevantes y significativos dentro de un entorno de aprendizaje de apoyo, seguro e inclusivo son más propensos a adoptar prácticas y comportamientos que apoyan el pensamiento matemático. Y lo que es más importante, es más probable que disfruten de las matemáticas y que persigan su deseo de aprenderlas más allá del entorno del aula.
Con el apoyo y el estímulo del profesor, los alumnos aprenden que pueden aplicar las habilidades que adquieren en matemáticas a otros contextos y materias. Por ejemplo, pueden aplicar las habilidades de resolución de problemas que utilizan en matemáticas a su estudio de los planes de estudio de ciencias y estudios sociales. También pueden establecer conexiones entre su aprendizaje y la vida más allá del aula. Por ejemplo, al leer o ver las noticias, pueden buscar aplicaciones de la modelización matemática y cómo puede utilizarse para responder a cuestiones importantes relacionadas con la salud mundial y el medio ambiente o para ayudar a resolver cuestiones sociales críticas que son relevantes para sus vidas y experiencias.ParentsLinkLos padres son los primeros modelos de conducta de sus hijos. Es importante que las escuelas y los padres trabajen juntos para garantizar que el hogar y la escuela proporcionen un marco de apoyo mutuo para la educación matemática de los jóvenes. La investigación nos asegura los resultados positivos de la participación de los padres en el éxito de los alumnos, y la comunicación entre padres e hijos sobre las matemáticas, incluido el fomento por parte de los padres de actitudes positivas hacia las matemáticas, es una de las muchas formas importantes en que los padres pueden participar.
La enseñanza de las matemáticas en los libros de primaria
La enseñanza en las aulas de capacidades mixtas de hoy en día puede ser un reto. Hoy en día, no es raro encontrar una amplia gama de capacidades en una misma aula: desde alumnos que tienen dificultades para captar nuevos conceptos hasta los que están muy por delante de sus compañeros desde el primer día.
Este factor ha contribuido a una serie de problemas para los alumnos de matemáticas en edad temprana, incluyendo una gran brecha de rendimiento entre los estudiantes. Lea más sobre cómo los estudiantes pueden beneficiarse de la tecnología que apoya la enseñanza diferenciada.
Intenta imaginar lo que supone para un niño de cinco años ver un problema de suma por primera vez. Como es un concepto totalmente nuevo para ellos, puede resultarles difícil visualizar un escenario en el que se suma una cantidad a otra.
Los manipuladores son herramientas prácticas que hacen que las matemáticas sean mucho más fáciles de entender para los niños pequeños. Herramientas como el Lego, la arcilla y los bloques de madera pueden utilizarse en el aula para demostrar cómo funcionan las ideas matemáticas.
Es importante que los alumnos se sientan cómodos y tengan la oportunidad de aprender nuevas ideas matemáticas a su propio ritmo, sin sentirse apurados. Pero aunque la idea de que “si se les da el tiempo suficiente, todos los alumnos aprenderán” no es nueva, es más fácil decirlo que hacerlo.