Por qué son tan difíciles las matemáticas
Es probable que todos hayamos oído a alguien decir: “Se me dan mal las matemáticas”, o incluso “odio las matemáticas”. En Estados Unidos, las matemáticas se consideran con demasiada frecuencia una asignatura que, o bien es natural, o bien no lo es: hay “gente de matemáticas”, y todos los demás pueden esperar tener dificultades con ellas. Sin embargo, si nos detenemos a pensar, esto tiene tanto sentido como decir que todos somos naturalmente buenos (o malos) en los deportes, la música o la escritura. Es cierto que convertirse en un experto en cualquiera de estas áreas puede resultar más fácil para algunas personas que para otras, pero generalmente entendemos que nadie se convierte en un experto en béisbol sin aprender el juego y pasar mucho tiempo practicando. Mozart y Beethoven eran compositores dotados, pero también pasaron mucho tiempo perfeccionando su arte, a veces produciendo piezas que no eran muy buenas. ¿Por qué no aplicamos la misma gracia y comprensión al aprendizaje de las matemáticas?
Un efecto secundario de la tendencia a considerar las matemáticas como un rasgo innato, en lugar de una habilidad a desarrollar, es la ansiedad matemática: una respuesta emocional negativa a las tareas matemáticas. Si sientes miedo o temor cuando te enfrentas a un problema de matemáticas -en lugar de curiosidad o determinación- y tu primer impulso es evitar el problema a toda costa en lugar de abordarlo, podrías ser víctima de la ansiedad matemática. No estarías solo: según estimaciones recientes, los niveles elevados de ansiedad por las matemáticas, dependiendo de cómo se definan, afectan a entre el 6 y el 30 por ciento de la población.
¿Por qué soy tan malo en matemáticas?
La primera vez que vi esta cita fue en una clase del instituto, cuando tenía unos 14 años. A medida que pasa el tiempo, creo que es cada vez más cierto para mí. Cuando me encuentro con nuevos conceptos abstractos en física o matemáticas, no tienen sentido la primera vez que los escucho. Sin embargo, después de la segunda vez que revisé esta dificultad en cuestión, me siento algo más cómodo al respecto. No hubo ningún clic, ninguna realización repentina de “aah esto es lo que no he estado entendiendo” ni nada parecido. Es la misma sensación que cuando tienes que pasar tiempo con un extraño frente a pasar tiempo con alguien que conoces un poco mejor.Después de usar el material en los ejercicios y repasar la teoría unas buenas veces realmente empiezo a sentir que entiendo las cosas.El punto que estoy tratando de hacer es que mi comprensión de las cosas no necesariamente cambió después de la primera vez, pero después de sentirse cómodo con el material me siento como si lo entendiera. Y no es necesariamente que no entendiera las cosas la primera vez sino que me sentí abrumado.Siento como si la comprensión tuviera un aspecto más emocional de lo que esperaba. ¿Alguna opinión al respecto? 19 comentarioscompartirinformar81% UpvotedEntrar o registrarse para dejar un comentarioEntrarSign UpOrdenar por: mejor
Prueba de discalculia
Este artículo ha sido redactado por Daron Cam. Daron Cam es un Tutor Académico y el Fundador de Bay Area Tutors, Inc., un servicio de tutoría basado en el Área de la Bahía de San Francisco que proporciona tutoría en matemáticas, ciencias, y la construcción de la confianza académica en general. Daron tiene más de ocho años de experiencia en la enseñanza de las matemáticas en las aulas y más de nueve años de experiencia en tutorías individuales. Enseña todos los niveles de matemáticas, incluyendo cálculo, pre-álgebra, álgebra I, geometría y preparación para el SAT/ACT. Daron tiene una licenciatura de la Universidad de California, Berkeley y una credencial de enseñanza de matemáticas de St.
Las matemáticas pueden ser una asignatura difícil, pero es algo que todo el mundo es capaz de dominar. Las matemáticas se basan en la lógica y en reglas que se pueden estudiar y aplicar, no hay ninguna habilidad especial. Puede que la asignatura resulte más fácil para otros que para ti, pero si practicas y te esfuerzas también serás bueno en matemáticas.
Este artículo ha sido redactado por Daron Cam. Daron Cam es un tutor académico y el fundador de Bay Area Tutors, Inc., un servicio de tutoría con sede en el área de la bahía de San Francisco que proporciona tutoría en matemáticas, ciencias y la construcción de la confianza académica en general. Daron tiene más de ocho años de experiencia en la enseñanza de las matemáticas en las aulas y más de nueve años de experiencia en tutorías individuales. Enseña todos los niveles de matemáticas, incluyendo cálculo, pre-álgebra, álgebra I, geometría y preparación para el SAT/ACT. Daron es licenciado por la Universidad de California, Berkeley, y tiene una credencial de profesor de matemáticas del St. Este artículo ha sido visto 126.994 veces.
Discalculia
La discalculia (/ˌdɪskælˈkjuːliə/),[1][2][3][4] a veces llamada disaritmia,[cita requerida] es una discapacidad que resulta en la dificultad para aprender o comprender la aritmética, como la dificultad para entender los números, aprender a manipularlos, realizar cálculos matemáticos y aprender hechos en matemáticas. A veces se la conoce informalmente como “dislexia matemática”, aunque esto puede inducir a error, ya que la dislexia es una condición diferente de la discalculia[5].
La discalculia se asocia a una disfunción en la región que rodea el surco intraparietal[6] y potencialmente también en el lóbulo frontal[7][8] La discalculia no refleja un déficit general en las capacidades cognitivas ni dificultades con el tiempo, la medición y el razonamiento espacial. [9][10] Las estimaciones de la prevalencia de la discalculia oscilan entre el 3 y el 6% de la población[9][10] En 2015 se estableció que el 11% de los niños con discalculia también tienen TDAH[11] La discalculia también se ha asociado al síndrome de Turner[12] y a las personas que tienen espina bífida[cita requerida].