Experimentos de ciencias naturales
El manuscrito de 12 volúmenes que documenta la historia, la cultura, la política, la economía y las ciencias naturales de los aztecas, redactado e iluminado durante 30 años a principios del siglo XVI, se encuentra en la Biblioteca Laurenciana de Florencia.
En este notable libro, Wulf relata la vida del coloso prusiano de las ciencias naturales Alexander von Humboldt, desde sus raíces infantiles hasta sus exploraciones en América del Norte, Central y del Sur y en el norte de Europa.
La resiliencia exige un enfoque multidisciplinar, basado en las ciencias sociales y en las ciencias naturales, y puede prestarse a diversas técnicas metodológicas para evaluar la resiliencia de los sistemas.
Pero durante 30 años, su principal ocupación fue dirigir la división de ciencias naturales del Museo del Desierto de Palm Springs, un trabajo que le llevó a los grandes desiertos del mundo para apreciar y comprender mejor los desiertos de Sonora y Mojave de California.
Experimentos de ciencias naturales para la escuela secundaria
Un jardín es más que las plantas que ves; también son muchas cosas que no puedes ver, como las bacterias, las reacciones químicas y el vapor de agua. De hecho, la interconexión de un jardín puede inspirar todo tipo de exploraciones científicas para niños de todas las edades.
Herbolaria para niños es un maravilloso viaje de 4 semanas a la herbolaria para niños de todas las edades. Está repleto de actividades educativas prácticas y divertidas, diseñadas para despertar su curiosidad e interés por el mundo salvaje de las plantas. La semana 3 es mi favorita: ¡Diviértete en la cocina! Esta lección está repleta de recetas y golosinas a base de hierbas para niños: ¿qué te parece un helado de hierbas, unos deliciosos polos o unos Flower Power Jigglers? Apunta a un solo campista o a toda tu familia.
Los niños científicos pueden anotar el tiempo que tarda la planta en salir de la semilla y observar las diferencias de forma y tamaño.Este es un gran recurso sobre cómo realizar un experimento de germinación, que incluye un diario de observación.
Actividades científicas en la naturaleza para niños pequeños
Las ciencias de la naturaleza tratan de entender cómo funciona el mundo y el universo que nos rodea. Hay cinco ramas principales (de arriba a la izquierda y de abajo a la derecha): Química, Astronomía, Ciencias de la Tierra, Física y Biología.
Hay algunas ciencias que se utilizan para estudiar la naturaleza. Según estas ciencias, las cosas que se pueden observar en la naturaleza siguen ciertas reglas. Estas reglas son a menudo desconocidas, y las ciencias naturales tratan de encontrarlas. Para ello suelen utilizar lo que se llama el método científico.
Las ciencias naturales se utilizan para hacer cosas nuevas (ciencia aplicada). Las ciencias naturales son guías para probar nuevas ideas. Se utilizan para resolver problemas de ingeniería y tecnología. Las matemáticas ayudan a las ciencias naturales a resolver problemas y a crear cosas nuevas. Los ordenadores también lo hacen. Los ordenadores y las matemáticas son herramientas para las ciencias naturales.
Ejemplos de ciencias naturales
En este capítulo resumimos las investigaciones relacionadas con el capítulo 1: conocer, utilizar e interpretar el conocimiento científico del mundo natural. Comenzamos con un análisis de cómo se desarrollan los conocimientos de los niños a medida que avanzan por los años K-8. Consideramos cada uno de los ámbitos de conocimiento identificados en el capítulo 3 -física, biología, psicología, química y ciencias de la tierra- y esbozamos
y esbozamos cómo se amplía y revisa la comprensión inicial. En la segunda mitad del capítulo, describimos el proceso de cambio conceptual, considerando las diversas formas en que pueden producirse los cambios y cómo pueden facilitarse.
No existe una línea mágica que separe el desarrollo cognitivo de los niños antes de entrar en la escuela primaria de su desarrollo cognitivo después del inicio de la escolarización formal. Los niños siguen perfeccionando sus capacidades para utilizar la información en varios niveles de abstracción y se vuelven cada vez más sofisticados en la comprensión de la naturaleza de las buenas explicaciones, los métodos de investigación y el papel de las pruebas. También muestran un aumento sustancial en la capacidad de hablar explícitamente de patrones y principios y se dan cuenta de su relevancia en una gama cada vez más amplia de entornos. Además, amplían en gran medida su comprensión de las vías de acceso al conocimiento y de cómo navegar por ellas de forma que aprovechen la mayor experiencia de los especialistas en diversas áreas. Todos estos patrones de cambio durante los años de la escuela primaria tienen sus raíces en el preescolar y en etapas anteriores, pero en muchos casos los cambios se aceleran enormemente en los niños mayores. La instrucción explícita y las experiencias educativas en la escuela y otros entornos contribuyen claramente a fomentar muchos de estos cambios, pero otros deben entenderse como la continuación de procesos que comenzaron mucho antes de la escuela y que ahora también interactúan con los de la educación formal.