Declaración personal sobre la enseñanza
El proyecto Formación del profesorado para la inclusión ha estudiado cómo se prepara a todos los profesores a través de su formación inicial para que sean inclusivos. El proyecto, de tres años de duración, se propuso identificar las aptitudes, los conocimientos y la comprensión, las actitudes y los valores esenciales que necesitan todas las personas que acceden a la profesión docente, independientemente de la asignatura, la especialidad o la franja de edad a la que vayan a enseñar o el tipo de escuela en la que vayan a trabajar.
El Perfil del Profesorado Inclusivo es uno de los principales resultados del proyecto. Se elaboró como guía para el diseño y la aplicación de los programas de formación inicial del profesorado (ITE) para todos los profesores. La intención es que el Perfil se considere como un material de estímulo para identificar el contenido relevante, planificar los métodos y especificar los resultados de aprendizaje deseados para la ITE y no un guión para el contenido del programa de ITE.
El documento del Perfil se basa en diversas actividades y debates en los que han participado expertos del proyecto y más de 400 partes interesadas en la educación a lo largo de tres años -responsables políticos y profesionales de diversos sectores escolares y de formación del profesorado; estudiantes de magisterio y profesores en activo; padres y familias; y alumnos- que han debatido colectivamente las competencias que todos los profesores necesitan para apoyar su trabajo en entornos inclusivos.
Habilidades del profesor de inglés
¿Cómo consiguió Steven acumular un currículum tan impresionante de experiencia docente internacional? Comenzó cuando estaba terminando su maestría. Durante sus vacaciones académicas de verano, viajó a Italia para enseñar inglés a niños italianos en un campamento de verano. Steven disfrutó tanto trabajando allí que ha seguido dando clases en el campamento de verano durante los últimos 10 años. Después de terminar su maestría, viajó a China para enseñar a escribir en la Universidad Dongbei de Finanzas y Economía en Dalian, China.
Steven también ha formado a otros profesores de inglés a través del respetado programa English Language Fellow (EL Fellow) del Departamento de Estado de Estados Unidos, cuya misión diplomática es fomentar el entendimiento mutuo entre Estados Unidos y otros países mediante la enseñanza del inglés y la realización de programas de formación de profesores en más de 60 países. Como becario del programa EL, Steven fue asignado a la formación de profesores de inglés en Kirguistán. Allí, desarrolló una selección de planes de lecciones y los recopiló en el libro de cocina ESL de Steven Gómez para profesores de Kirguistán. También colaboró directamente con estudiantes kirguises en la grabación de KYRGA-WHAT?, un vídeo de rap en kirguís. Para aprovechar al máximo su experiencia como becario de EL, Steven también organizó actividades comunitarias locales en American Spaces, sitios comunitarios que siguen el modelo de las bibliotecas estadounidenses y que se encuentran dentro de organizaciones kirguises que colaboran con el Departamento de Estado de los Estados Unidos.
Presentarse como profesor de inglés
Ser profesor suele considerarse una de las profesiones más satisfactorias. Pero la enseñanza puede no ser para todo el mundo, ya que ser bueno en este trabajo conlleva ciertas cualidades que uno debe poseer. Desde profesores de inglés hasta profesores de ciencias, hemos reunido las 5 mejores características de un buen profesor.
Dicen que “la paciencia es una virtud”, y esto no podría ser más cierto para los profesores. Tratar con los jóvenes puede ser una tarea complicada, por lo que ser accesible es imprescindible. Los alumnos deben sentirse cómodos hablando con su profesor de forma abierta y sincera, sobre todo si tienen problemas con el trabajo escolar. También es vital que el profesor sea lo suficientemente paciente como para escuchar y comprender lo que está pasando el alumno, ya que a menudo se requiere una táctica específica para cada problema.
Tratar con una clase numerosa también requerirá paciencia. Un grupo de alumnos más jóvenes puede ser un poco más difícil de manejar, y ejercitar la paciencia y la amabilidad será la mejor manera de abordar la situación.
¿Qué hace un profesor?
Los programas de inglés como segunda lengua (ESL) se están disparando en todo Estados Unidos debido a la afluencia de inmigrantes. Las estadísticas del NCES muestran que el 9,3% (4,5 millones) de los alumnos de las escuelas públicas tienen una primera lengua distinta del inglés. Alaska, California, Colorado, Nevada, Nuevo México y Texas tienen el mayor porcentaje de estudiantes de ESL en todo el país. A medida que las aulas se vuelven cada vez más bilingües, los profesores de ESL encuentran grandes oportunidades para instruir a los alumnos en la intrincada lengua inglesa. Son educadores certificados que sacan a los estudiantes de las aulas convencionales de PreK-12 o establecen programas comunitarios para adultos para enseñar gramática, vocabulario y alfabetización. Los profesores de ESL ayudan a las personas no nativas a adquirir fluidez en inglés para lograr el éxito académico y profesional. A diferencia de los profesores de lenguas extranjeras, los profesores de ESL deben llegar a estudiantes con los que no comparten una lengua común.
Al entrar por primera vez en el aula de ESL, los profesores jóvenes pueden esperar aterrizar en el cuarto percentil inferior de ingresos, con una renta anual inferior a 39.170 dólares. Sin embargo, es posible que los profesores de inglés como lengua extranjera con experiencia lleven a casa más de 83.140 dólares. En California, los sueldos de los profesores de inglés como segunda lengua pueden superar la marca de las seis cifras hasta los 104.850 dólares.