Cómo enseñar las tablas de multiplicar a un niño de 6 años
Los niños deberían saber todas las tablas de multiplicar al final del 4º curso, pero hay niños que se escapan de la red y tardan mucho más en aprenderlas. También hay niños que parecen haber aprendido las tablas de multiplicar al final del cuarto curso, pero las olvidan y tienen que trabajar en la segunda etapa clave para volver a aprenderlas.
Este artículo describe un plan para conseguir que los niños que están en el tercer y cuarto año y que no van por buen camino entiendan las tablas de multiplicar al final del cuarto año. El plan también es para los niños de 5º y 6º que todavía no saben las tablas de multiplicar.
Para que las tablas de multiplicar se mantengan y sean útiles en otras áreas de las matemáticas, deben estar arraigadas en una comprensión segura. Para que esto ocurra, cada dato se representará de diferentes maneras, en primer lugar por el profesor, pero cada vez más por el niño. La primera representación es el Numicon, utilizando el ejemplo de 4 x 5:
A través de él podemos explicar que 4 x 5 significa 5 lotes de 4 y que contando en múltiplos, podemos averiguar que 4 x 5 = 20. Los niños habrán hecho esto para 4 x 1, 4 x 2, 4 x 3 y 4 x 4 en los días anteriores, por lo que deberían ser capaces de contar de 4 en 4. Sin embargo, es posible que necesiten contar de forma salteada, susurrando o diciendo en su cabeza cada número excepto el último de cada pieza del Numicon (1, 2, 3, 4; 5, 6, 7, 8; 9, 10, 11, 12…). El Numicón también ayuda a dar paso a otras representaciones:
Hoja de trabajo de las 2 tablas de multiplicar
Elige la tabla que quieras practicar de entre las siguientes. Primero puedes practicar las operaciones de multiplicación en secuencia y, una vez que te hayas acostumbrado, puedes practicar todas las sumas en orden aleatorio para cada tabla. Si has olvidado alguna respuesta, sólo tienes que volver a la página de “todas las tablas en secuencia” y practicarlas de nuevo a fondo antes de volver a intentarlo.
Una vez que hayas dominado varias tablas, puedes seleccionar la prueba de velocidad y elegir las tablas en las que quieras practicar para ser más rápido. Si te equivocas, podrás ver cuál es la respuesta correcta al final de la prueba. Esto te ayudará a aprender todas las tablas. El test de velocidad es una buena práctica para obtener el diploma de tablas. En el diploma de tablas las preguntas son un poco más rápidas que en el test de velocidad, pero si las aciertas todas obtendrás tu diploma de tablas. Hay dos diplomas de mesa. El diploma pequeño se compone de 30 preguntas. El diploma pequeño demuestra que puedes hacer las tablas de multiplicar del 1,2,3,4,5 y 10. Para el diploma de las tablas grandes tienes 40 preguntas que incluyen todas las tablas del 1 al 12.
Método fácil para enseñar las tablas de multiplicar
Journal of Child Language Contenido del artículo Adaptación a la competencia lingüística individual de los niños: Un estudio de observación de la conversación de los profesores de preescolar con monolingües y con niños que aprenden inglés como lengua adicional*.
En una sociedad cada vez más diversa, es probable que los niños pequeños hablen diferentes lenguas maternas que no son la lengua mayoritaria de la sociedad. El preescolar puede ser uno de los primeros y escasos entornos donde experimentan la lengua mayoritaria. El presente estudio investigó cómo se comunican los profesores de preescolar con preescolares monolingües en inglés y con preescolares que aprenden inglés como lengua adicional (EAL). Se grabaron y transcribieron cuatro horas de actividades naturalistas en el aula de preescolar y se observó si las maestras de preescolar adaptaban su discurso a niños de diferentes niveles de competencia lingüística y antecedentes lingüísticos (inglés monolingüe: n = 13; EAL: n = 10), utilizando un conjunto de herramientas para analizar la cantidad y la calidad del discurso. Descubrimos que los profesores utilizaban un vocabulario más variado y una sintaxis más compleja con los niños monolingües y con los que tenían un mayor dominio del inglés, mostrando sensibilidad hacia las capacidades lingüísticas individuales de los niños y adaptando su uso del lenguaje en consecuencia.
Tabla de 2 tiempos
Es desmoralizante para un niño si tiene problemas con las tablas de multiplicar y sigue equivocándose en las preguntas. En lugar de señalar los fallos, celebra los éxitos. Lleva una tabla con los datos que tu hijo conoce, para que pueda ver que sus conocimientos siguen creciendo. A los niños también les gusta superar sus marcas personales.
Escriba los números del 1 al 12 en diferentes tarjetas y bájelas. Supongamos que están trabajando con las seis tablas de multiplicar. Haz que den la vuelta a una tarjeta cada vez y multipliquen el número por seis. Sigue haciendo esto hasta que hayan pasado por las doce tarjetas. Utiliza un cronómetro en tu teléfono para cronometrar el tiempo y anota ese tiempo como el mejor hasta el momento, y luego rétalos para que lo superen.
Pon las manos sobre las rodillas y numera los dedos del 1 al 10 de izquierda a derecha. Así, el dedo meñique de la izquierda es el 1, el anular es el 2, y así sucesivamente hasta llegar al 10 del dedo meñique de la derecha. ¿Qué es 4 x 9? Dobla el dedo número cuatro. Ahora cuenta cuántos dedos hay a la izquierda del dedo doblado (tres) y cuántos a la derecha (seis). Ahí tienes la respuesta, tres-seis, treinta y seis.