Canciones para niños de 3 años con acciones
Resumen del capítulo: Este capítulo se centra en el papel de la música en la primera infancia, incluyendo la importancia de la experiencia musical en la primera infancia, las habilidades musicales y el disfrute de los bebés y los niños, y los rangos vocales del niño pequeño. También explora las actividades musicales y los repertorios apropiados para los niños pequeños.
Lo que un niño ha escuchado en sus primeros seis años de vida no puede ser erradicado posteriormente. Por lo tanto, es demasiado tarde para empezar a enseñar en la escuela, porque un niño almacena una masa de impresiones musicales antes de la edad escolar, y si predomina lo malo, su destino, en lo que respecta a la música, ha quedado sellado para toda la vida.
¿Qué importancia tienen las artes como modo de expresión para los niños? Los niños, especialmente los más pequeños, no pueden expresarse con fluidez ni a través del habla ni de la escritura, dos modos de comunicación que los adultos utilizan casi exclusivamente. En cambio, los niños se expresan a través del movimiento, el sonido y el arte. Si pueden expresarse a través de estos modos, es lógico que también puedan aprender a través de ellos.
Cómo enseñar música a los niños
Cuanto antes se involucre a su hijo en la música, más aumentará su aptitud musical y le proporcionará una rica experiencia musical para toda la vida (Gordon, 1987), y se puede empezar sin ninguna formación o experiencia musical.
Los niños pequeños empiezan a cantar pequeñas partes de las canciones que escuchan alrededor de los dos años y medio, aunque las melodías no suenan con precisión a nuestros oídos, ya que se deslizan por los contornos generales del tono (Haroutounian 2002).
Entre los 5 y los 6 años, la mayoría de los niños empezarán a cantar en el sentido tradicional, cuando sean capaces de llevar una melodía de forma consistente y de cantar con un ritmo constante; algunos niños desarrollarán estas habilidades ya a los 3 o 4 años (Moog 1976) (Sloboda 1976).
Es posible que su bebé o niño pequeño tenga una inclinación musical especial si se mueve o canta en respuesta a la música, si muestra una atención o fascinación especial cuando se toca música o si disfruta especialmente cantando y experimentando con su voz, como se describe en este post.
Si tu hijo muestra estos comportamientos, es estupendo, si no es así también está bien. Los niños tardan años en desarrollar plenamente sus habilidades musicales, y puedes utilizar las actividades de este post para dar a tu hijo la habilidad más importante de todas: la capacidad de comprometerse con la música desde una edad temprana para construir una relación de por vida con la música.
Canciones para niños de 4 años
Cuanto antes se involucre a su hijo en la música, más aumentará su aptitud musical y le proporcionará una rica experiencia musical para toda la vida (Gordon, 1987), y se puede empezar sin necesidad de tener formación o experiencia musical.
Los niños pequeños empiezan a cantar pequeñas partes de las canciones que escuchan alrededor de los dos años y medio, aunque las melodías no suenan con precisión a nuestros oídos, ya que se deslizan por los contornos generales del tono (Haroutounian 2002).
Entre los 5 y los 6 años, la mayoría de los niños empezarán a cantar en el sentido tradicional, cuando sean capaces de llevar una melodía de forma consistente y de cantar con un ritmo constante; algunos niños desarrollarán estas habilidades ya a los 3 o 4 años (Moog 1976) (Sloboda 1976).
Es posible que su bebé o niño pequeño tenga una inclinación musical especial si se mueve o canta en respuesta a la música, si muestra una atención o fascinación especial cuando se toca música o si disfruta especialmente cantando y experimentando con su voz, como se describe en este post.
Si tu hijo muestra estos comportamientos, es estupendo, si no es así también está bien. Los niños tardan años en desarrollar plenamente sus habilidades musicales, y puedes utilizar las actividades de este post para dar a tu hijo la habilidad más importante de todas: la capacidad de comprometerse con la música desde una edad temprana para construir una relación de por vida con la música.
Canciones para preescolares
La investigación sobre el impacto de las intervenciones musicales ha indicado efectos positivos en una variedad de habilidades. Estos resultados sugieren que las intervenciones musicales pueden tener un mayor potencial para apoyar los procesos educativos y el desarrollo de los niños. Este artículo revisa las últimas pruebas sobre el efecto de las intervenciones musicales en el desarrollo de los niños en edad escolar primaria. Se realizaron búsquedas en cuatro bases de datos electrónicas desde enero de 2010 hasta junio de 2016 utilizando música, instrucción musical, educación musical, lección musical, formación musical, desarrollo, niño, estudiante y alumno como palabras clave para la búsqueda. Dos revisores evaluaron de forma independiente los estudios para determinar si cumplían los criterios de inclusión establecidos. Los estudios se compararon en cuanto a la configuración del estudio, la calidad metodológica, los componentes de la intervención, las variables de resultado y la eficacia. Una revisión de estos estudios seleccionados (n = 46) sugiere efectos beneficiosos de la intervención musical en el desarrollo de los niños, aunque no se pueden establecer conclusiones claras. Se revisan los posibles factores de influencia que podrían contribuir al resultado de la intervención y se hacen recomendaciones para la investigación adicional.