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Avances de investigacion en educacion matematica

junio 20, 2022
Avances de investigacion en educacion matematica

Mesa redonda sobre cuestiones de equidad en la educación matemática

Título:JRAMathEdu (Revista de Investigación y Avances en Educación Matemática) Iniciales:JRAMathEduAbordaje:J.Res.Adv.Math.EduPublicaciones :Números trimestrales (enero, abril, julio, octubre)DOI:prefijo 10.23917Impresión ISSN:2503-3697Online ISSN:2541-2590Modelo de negocio:OA, Autor-PagaAcreditado:  SINTA 2 (Vol 4 No 2 2019 – Vol 9 No 1 2024)Editorial:Departamento de Educación Matemática, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

El JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) es una revista académica internacional de acceso abierto y revisada por pares publicada por el Departamento de Educación Matemática, Universitas Muhammadiyah Surakarta en colaboración con la Sociedad de Educadores Matemáticos de Indonesia (I-MES).  Su alcance se centra en la publicación de artículos sobre los temas de la tecnología digital en la educación matemática, el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas, las necesidades especiales en la educación matemática, la psicología educativa en la educación matemática y la etnomatemática. Antes de la presentación, el autor o los autores deben adherirse a las directrices de autorLas métricas de la revista 2021:  Rendimiento de las revisiones por pares:  Países de origen de los autores:    Estadísticas:JRAMathEdu ha sido indexada y resumida en las siguientes bases de datos:

Kathy Perkins Conferencia XDBER 2021 Plenario 5

Como red nos gustaría alentar las contribuciones relacionadas con todos los campos de la investigación en educación matemática, y en particular las que se comparan entre regiones y culturas. En el pasado, las contribuciones se han centrado en el aprendizaje basado en la indagación y la resolución de problemas en la educación matemática; el afecto y las creencias; la modelización; las actividades auténticas y de la vida real en la educación matemática; las tareas matemáticas; las cuestiones de evaluación; las matemáticas y el lenguaje; las matemáticas en la formación del profesorado; los estudios internacionales y comparativos en la educación matemática; el currículo de matemáticas y los materiales/recursos curriculares; las TIC y la educación matemática; por nombrar sólo algunos. Para el ECER 2013 seguimos alentando, y apoyando especialmente, las contribuciones relacionadas con «Cuestiones metodológicas», en particular en «Investigación basada en el diseño» y «Teoría de la actividad» en la investigación en educación matemática.En términos más generales, se anima especialmente a los grupos de investigación que han trabajado en un proyecto conjunto, y con un marco común, a presentar sus solicitudes. Creemos que esto hace que las sesiones sean más coherentes. También nos gustaría subrayar que deberían utilizarse todos los formatos de presentación, incluidos los talleres de investigación, las mesas redondas y los pósters, por ejemplo.

El enfoque de los recursos en la educación matemática

Este artículo recorre la evolución de las perspectivas teóricas en las culturas de investigación en educación matemática inglesa y francesa desde los años 60 y 70 hasta la actualidad. Las partes principales del artículo son los relatos separados del desarrollo en los dos ámbitos. Los dos ámbitos se presentan por separado, ya que son muy diferentes tanto en lo que se refiere a lo que es objeto de atención en los distintos momentos como a las teorías originadas, desarrolladas o apropiadas. El lugar que ocupa el análisis matemático a priori (es decir, el análisis de las matemáticas que se van a enseñar, antes de la enseñanza) parece una diferencia clave, más allá de las diferencias institucionales y culturales. La parte final del documento llama la atención sobre las principales áreas de diferencia entre los dos ámbitos y sugiere cuestiones y temas clave en los que existe un terreno común, aunque se aborden desde perspectivas y culturas diferentes.

2Dos de los autores están asociados a cada uno de los dos dominios, Aline Robert y Eric Roditi al dominio francés y Stephen Lerman y Barbara Jaworski al dominio inglés. Hablamos del ámbito «inglés» en general y no del ámbito «del Reino Unido» para destacar que las tendencias teóricas internacionales de los países anglófonos han influido en el ámbito, y no los desarrollos sólo en el Reino Unido. Sin embargo, las perspectivas educativas pertenecen históricamente al Reino Unido. En el caso francés, los desarrollos discutidos surgen primero dentro de Francia y se relacionan con la historia del desarrollo educativo en Francia. También será evidente para los lectores que la historia inglesa evidencia una amplia gama de teorías, mientras que la historia francesa está mucho más centrada en unas pocas teorías superpuestas.

Cómo pueden ser la educación, la ciencia y la tecnología en Armenia

Este libro explora las nuevas tendencias y desarrollos en la investigación en educación matemática relacionados con la prueba y la demostración, las implicaciones de estas tendencias y desarrollos para la teoría y la práctica, y las direcciones para la investigación futura. Con contribuciones de investigadores que trabajan en doce países diferentes, el libro aporta también una perspectiva internacional a la discusión y el debate del estado del arte en esta importante área. El libro está organizado en torno a los siguientes cuatro temas, que reflejan la amplitud de las cuestiones abordadas en el libro: – Tema 1: Cuestiones epistemológicas relacionadas con la prueba y la demostración; – Tema 2: Cuestiones de aula relacionadas con la prueba y la demostración; – Tema 3: Cuestiones cognitivas y curriculares relacionadas con la prueba y la demostración; y – Tema 4: Cuestiones relacionadas con el uso de ejemplos en la prueba y la demostración. Bajo cada tema hay cuatro capítulos principales y un capítulo final que ofrece un comentario sobre el tema en general.

«Los contenidos abarcan las nuevas tendencias y desarrollos en la educación matemática sobre la prueba y la demostración. … dará a los lectores una idea de lo que se puede encontrar en este volumen». (Annie Selden, MAA Reviews, 29 de marzo de 2019)

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