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Didactica de las matematicas en educacion infantil pdf

junio 15, 2022
Didactica de las matematicas en educacion infantil pdf

La importancia de las matemáticas y las ciencias en la educación infantil

ResumenEste artículo presenta una visión general de la investigación contemporánea sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la primera infancia, presentada en los últimos congresos de investigación sobre educación matemática y en los artículos incluidos en el número especial (2020-4) de ZDM Mathematics Education. La investigación abarca el amplio espectro de la investigación educativa centrada en los diferentes contenidos y métodos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas entre los niños más pequeños de los sistemas educativos. En este trabajo se presta especial atención a las lecciones que pueden extraerse de las intervenciones pedagógicas en la primera infancia, a lo que facilita el aprendizaje y el desarrollo matemático de los niños y a los conceptos matemáticos clave que pueden observarse en ellos. En conjunto, estos temas ofrecen una visión coherente de la complejidad de la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la primera infancia, pero la investigación también hace avanzar este campo al añadir nuevos conocimientos que amplían nuestra comprensión de los aspectos de la educación matemática y la investigación en este ámbito, en el contexto dinámico de la primera infancia. Este conocimiento es importante para futuras investigaciones y para el desarrollo de prácticas educativas.

Conceptos matemáticos para el jardín de infancia

Los niños pequeños son curiosos por naturaleza en sus primeros 5 años, y las investigaciones demuestran que el mejor momento para introducir las matemáticas a los niños pequeños es en esta época, mientras su cerebro se desarrolla rápidamente. Las matemáticas en la primera infancia ayudan a los niños a desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades de razonamiento desde el principio y son la clave de la base para el éxito en sus años de escolarización formal.

Sin embargo, la idea de enseñar matemáticas puede ser intimidante, especialmente para los adultos que tienen fobia a las matemáticas. Por eso, a través de su programa de aritmética temprana LittleCounters®, las investigadoras Donna Kotsopoulos, Ph.D., y Joanne Lee, Ph.D., (Universidad Wilfrid Laurier) se propusieron mostrar a los padres, cuidadores y educadores de niños pequeños que el aprendizaje de las matemáticas puede enseñarse a través del juego y que puede ser fácil cuando el aprendizaje incluye juguetes, juegos, canciones y libros que ya forman parte de la experiencia de aprendizaje diaria del niño.

Desarrollados en 2009, los talleres LittleCounters se centran en introducir la importancia de la educación matemática temprana en el momento en que el niño está preparado para aprender. Los talleres ayudan a los padres, cuidadores y educadores de niños de 1 a 4 años a encontrar formas de integrar los principios del conteo y otros conceptos matemáticos a través de momentos de juego intencionados en las actividades diarias comunes (ya sea en casa o en la escuela) cuando se crean oportunidades de aprendizaje significativas y eficaces utilizando cosas que están disponibles en el espacio de aprendizaje del niño.

Las matemáticas en la investigación de la educación infantil

Ginsberg, H. P., Lee, J. Su, & Boyd, J. S. (2008). Educación matemática para niños pequeños: Qué es y cómo promoverla. Informe de política social. Giving Child and Youth Development Knowledge Away. Extraído de https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED521700.pdf

Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños. (2010). Early Childhood Mathematics: Promoting Good Beginnings. Recuperado de https://www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDFs/resources/position-statements/psmath.pdf

Seo, K. H., y Ginsburg, H. (2004). ¿Qué es apropiado para el desarrollo en la educación matemática de la primera infancia? Lessons from new research. En D. Clements & J. Sarama (Eds.), Engaging young children in mathematics. Mahway, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños. (2010).  Early Childhood Mathematics: Promoting Good Beginnings.  Recuperar en https://www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDFs/resources/position-statements/psmath.pdf

Las matemáticas en la educación infantil

Antes de empezar a ir a la escuela, la mayoría de los niños desarrollan la comprensión de la suma y la resta a través de las interacciones cotidianas. Conozca qué actividades informales dan a los niños una ventaja cuando empiezan a aprender matemáticas en la escuela.

¿Qué conocimientos matemáticos necesitará su hijo más adelante en la escuela primaria? Los conceptos y las habilidades matemáticas tempranas en las que se basa el plan de estudios de matemáticas de primer grado incluyen: (Bowman et al., 2001, p. 76).

Las habilidades matemáticas más avanzadas se basan en los “cimientos” de las matemáticas tempranas, al igual que una casa se construye sobre una base sólida. Durante los primeros años de vida, puede ayudar a su hijo a desarrollar las primeras habilidades matemáticas introduciendo ideas como: (De Diezmann y Yelland, 2000, y Fromboluti y Rinck, 1999.)

Se trata de la capacidad de contar con precisión, primero hacia adelante. Más adelante, en la escuela, los niños aprenderán a contar hacia atrás. Una habilidad más compleja relacionada con el sentido numérico es la capacidad de ver las relaciones entre los números, como sumar y restar.

Casey (3 años) estaba preparando un picnic de mentira. Colocó cuidadosamente cuatro platos y cuatro vasos de plástico: “¡Para que toda nuestra familia pueda venir al picnic!”. Su familia estaba compuesta por cuatro miembros; fue capaz de aplicar esta información al número de platos y vasos que eligió.

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