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¿Que debes tomar en cuenta a la hora de elegir un material didáctico para dar tu clase?

marzo 23, 2022
¿Que debes tomar en cuenta a la hora de elegir un material didáctico para dar tu clase?

¿Cuáles son los factores que hay que tener en cuenta a la hora de preparar el material didáctico?

La instrucción diferenciada es una respuesta que ha sido ampliamente documentada (ver «Recursos recomendados» al final de este post). Quiero compartir dos principios fundamentales de la ID antes de describir las tácticas específicas:

Experimentar por primera vez una instrucción integral centrada en el alumno hace que algunos chicos se sientan incómodos. Nunca olvidaré a la chica del instituto que se comió un rollo entero de Tums de cereza el día que introduje mi programa de estudios basado en la elección. Integra gradualmente un plan de estudios centrado en el alumno, dice la Dra. Kathie Nunley, pidiendo a los alumnos que «elijan entre dos o tres tareas» que puedan completar antes de que termine la clase.

Compactar el plan de estudios disminuye el tedio que experimentan los alumnos de élite cuando dominan los conceptos más rápidamente que sus compañeros. El Programa para Superdotados de la Universidad de Connecticut recomienda utilizar evaluaciones previas para determinar si estos alumnos pueden saltarse capítulos o actividades específicas. A continuación, ofrecer «minicursos sobre temas de investigación» o «proyectos en pequeños grupos» como alternativas en un contrato de compactación.

Fuentes de material didáctico

Encontrar y elegir los materiales que se utilizarán en las clases puede ser todo un reto. Los profesores deben tener en cuenta una serie de aspectos, como la autenticidad, la fuente original, el dominio de la lengua meta y los niveles y edades de los alumnos.

Encontrar y elegir los materiales que se utilizarán en las clases puede ser un reto. Los profesores deben tener en cuenta una serie de factores, como la autenticidad, la fuente original, la destreza de la lengua meta y el nivel de lengua y la edad de los alumnos. Una vez elegidos los materiales, los profesores deben decidir si es necesario adaptarlos a las necesidades de sus alumnos.

El Rincón del Profesor del mes pasado se centró en la búsqueda de materiales auténticos. El Rincón del Profesor de este mes se centra en la adaptación de materiales auténticos para que se ajusten a los niveles de los alumnos y ofrece varios factores a tener en cuenta a la hora de realizar esas adaptaciones. La semana 1 ofrece una visión general de esos factores y de cómo cada uno de ellos puede mejorar o disminuir potencialmente los materiales. En la semana 2 se explicará cómo adaptar las canciones a las necesidades de los alumnos principiantes. En la semana 3, la actividad presentada ofrecerá sugerencias sobre cómo ajustar el vocabulario de una lectura para satisfacer las necesidades de los alumnos más avanzados. Por último, la semana 4 aborda las modificaciones necesarias para las aulas de varios niveles.

Tipos de materiales didácticos pdf

Esto implica dos pasos: en primer lugar, determinar las necesidades de cada alumno y, en segundo lugar, encontrar el recurso didáctico adecuado para atraerlo. Las escuelas australianas disponen de una gran variedad de opciones de evaluación, por lo que nunca ha sido tan fácil determinar los niveles de rendimiento de los alumnos a partir de los datos. Pero, ¿pueden los datos utilizarse también como prueba para la selección de recursos didácticos?

Tanto las directrices del sistema como las del centro educativo le ayudarán a evitar errores en la selección de recursos. Para complementarlas, he aquí nuestra guía para elegir actividades, vídeos y otros recursos que le ayudarán a que sus clases sean divertidas y eficaces y, lo que es más importante, que supongan un reto para cada alumno en su nivel de necesidad.

La mayoría de las autoridades educativas estatales y territoriales proporcionan directrices para la selección de recursos didácticos, y los enlaces correspondientes se incluyen al final de este artículo. Además, los centros educativos suelen tener sus propios procesos de selección de recursos didácticos, diseñados para tener en cuenta factores como la obligación de la escuela de proteger a los alumnos de material ofensivo y la participación de la comunidad de padres y cuidadores. Asegúrate de conocer la política de selección de recursos de tu centro educativo.

Criterios de evaluación de los materiales didácticos

En las instituciones de educación superior de todo Estados Unidos, la alfabetización informacional (AI) se está integrando en los planes de estudio de educación general como un objetivo de aprendizaje específico. La Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación (ACRL) (1) define a los estudiantes alfabetizados en información como aquellos que «reconocen cuándo se necesita información y tienen la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información necesaria». A medida que el mundo avanza hacia una economía basada en el conocimiento, la alfabetización informacional se convierte en un componente crucial de la preparación de los estudiantes para el aprendizaje permanente que exigen los mercados laborales actuales y futuros.

La búsqueda de recursos de información y su posterior utilización para abordar una pregunta o un problema son actividades atractivas, y conllevan varios beneficios. El primero es el reconocimiento del valor de los recursos. A continuación, la aplicación de la nueva información y la construcción de nuevos conocimientos. La motivación intrínseca es el resultado de la comprensión de que se está aprendiendo y, en última instancia, estos efectos prácticos y motivacionales promueven el uso continuado de los recursos, el aprendizaje permanente y facilitan el aprendizaje en profundidad.

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