Aula Montessori
Cuando los niños tienen voz y voto en lo que aprenden, desarrollan el amor por el aprendizaje y es más probable que retengan la información cuando ésta les interesa. Cuando un niño tiene la posibilidad de elegir, desarrolla un sentido de sí mismo. Esto también puede despertar la creatividad. Cuando un niño aprende sobre un tema que le interesa, es más probable que sea creativo.
Tanto si su hijo asiste a una escuela Montessori tradicional como si no, puede considerar la posibilidad de introducir algunos métodos y actividades Montessori en el hogar. Pero primero, respondamos a algunas de las preguntas más frecuentes sobre Montessori y el método Montessori.
Montessori fue creado por María Montessori. Fue la primera mujer en Italia en recibir el título de Doctora en Medicina y creía que la educación comienza desde el nacimiento. En su opinión, y basándose en sus extensas investigaciones, los primeros seis años de vida son los más importantes por las capacidades del niño. Creía que, con demasiada frecuencia, los primeros años (desde el nacimiento hasta los seis años) eran desaprovechados por los padres y los profesores que consideran que un niño es demasiado pequeño para aprender.
¿Cuáles son los cinco principios del método Montessori?
ADOLESCENCIA (TAMBIÉN LLAMADA ERDKINDER O ESCUELA DE LA GRANJA)para adolescentes de doce a quince añosSobre todo, las aulas Montessori de todos los niveles nutren las fortalezas e intereses individuales de cada niño. La educación Montessori anima a los niños a explorar su mundo y a comprender y respetar las formas de vida, los sistemas y las fuerzas que lo componen.Todo comienza con un profesor formado. Más información sobre la formación de profesores Montessori.
En sus propias palabras: “Mi visión del futuro ya no es la de personas que se presentan a exámenes y proceden a esa certificación… sino la de individuos que pasan de una etapa de independencia a otra superior, por medio de su propia actividad, a través de su propio esfuerzo de voluntad, que constituye la evolución interior del individuo”. – Introducción, De la infancia a la adolescencia, Clio”… Los propios niños encontraron una frase que expresaba esta necesidad interior. “¡Ayúdame a hacerlo por mí mismo!” ¡Qué elocuente es esta paradójica petición! …Es en esto en lo que nuestra concepción difiere tanto de la del mundo en el que el adulto lo hace todo por el niño como de la de un entorno pasivo en el que el adulto abandona al niño a sí mismo” – El Secreto de la Infancia, p. 213 “He servido a los espíritus de esos niños, y ellos han cumplido con su desarrollo, y les he hecho compañía en sus experiencias” – Mente Absorbente p. 284
Material didáctico del método Montessori
A menudo hay mucha confusión en torno al término Montessori y lo que significa exactamente. La palabra “Montessori” es simplemente una descripción del método educativo creado por la Dra. María Montessori a principios del siglo XX. Hay escuelas Montessori privadas, públicas y religiosas, pero el plan de estudios en sí no tiene ninguna base religiosa. Aunque la Dra. Montessori era una fuerte católica que veía la obra de Dios en la naturaleza y en la ciencia, su plan de estudios se basa en principios científicos.
Todos los escritos de la Dra. Montessori se basan en sus observaciones de los niños en el aula. Observó sus patrones, sus hábitos, la forma en que respondían a los maestros y la manera en que interactuaban. Gran parte de lo que vio e incorporó a su metodología como principios básicos de Montessori siguen siendo pregonados en los círculos modernos como necesarios para los niños, pero no siempre se aplican en las aulas tradicionales.
El movimiento ayuda al aprendizaje. En un aula Montessori, el movimiento se incorpora al trabajo y a las lecciones para que los niños no pasen largos periodos de tiempo sentados. Por ejemplo, el trabajo de “Cuentas de oro” requiere que los alumnos hagan varios viajes al “banco” para buscar las cuentas de oro que necesitan para hacer su problema matemático. Otras lecciones, como la “Torre rosa” y las “Varillas rojas”, hacen que los niños tengan que trasladar sus materiales de la estantería a su alfombra de trabajo con mucho cuidado.
Plan de estudios Montessori
El respeto por el niño es el principal principio que subyace a todo el método Montessori. Montessori creía que los niños debían ser respetados (una práctica poco común a principios del siglo XX). El respeto se muestra a los niños no interrumpiendo su concentración. El respeto también se demuestra dando a los alumnos la libertad de elegir, de hacer cosas por sí mismos y de aprender por sí mismos. Los profesores dan ejemplo de respeto a todos los alumnos, así como de resolución pacífica de conflictos, y deben aprender a observar sin juzgar.
La educación Montessori se basa en el principio de que, por el simple hecho de vivir, los niños aprenden constantemente del mundo que les rodea. A través de sus sentidos, los niños absorben constantemente información de su mundo. Luego le dan sentido porque son seres pensantes.
La pedagogía Montessori cree que hay ciertos periodos en los que los niños están más preparados para aprender ciertas habilidades. Estos periodos se conocen como periodos sensibles, y duran sólo el tiempo necesario para que el niño adquiera las habilidades. El orden en que se producen los períodos sensibles (por ejemplo, un período sensible para la escritura), así como el momento en que se producen, varía para cada niño. A través de la observación, los maestros Montessori deben identificar los períodos sensibles en sus alumnos y proporcionar los recursos para que los niños florezcan durante este tiempo.