Material didáctico para los estudiantes
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Los materiales instructivos, también conocidos como materiales de enseñanza/aprendizaje (MPA),[1] son cualquier colección de materiales que incluyen objetos animados e inanimados y recursos humanos y no humanos que un profesor puede utilizar en situaciones de enseñanza y aprendizaje para ayudar a lograr los objetivos de aprendizaje deseados. Los materiales didácticos pueden ayudar al alumno a concretar una experiencia de aprendizaje para que éste sea más emocionante, interesante e interactivo.
Son herramientas utilizadas en las actividades de instrucción, que incluyen el aprendizaje activo y la evaluación[2]. El término abarca todos los materiales y medios físicos que un instructor puede utilizar para implementar la instrucción y facilitar a los estudiantes el logro de los objetivos de instrucción.
El Comité de Materiales Didácticos en Línea Revisados por Pares (PRIMO) “‘promueve y comparte materiales didácticos revisados por pares y creados por bibliotecarios para enseñar a las personas a descubrir, acceder y evaluar la información en entornos de red’. Para ello, revisa los tutoriales en línea creados por bibliotecarios que tratan sobre la alfabetización informativa y las habilidades de pensamiento crítico, y destaca los proyectos de mayor calibre a través de sus publicaciones “Site of the Month” en el blog de la Sección de Instrucción de la ACRL (http://acrl.ala.org/IS/category/committees/primo)”[4] El objetivo de PRIMO es proporcionar a los bibliotecarios tutoriales de calidad para su uso instructivo en una variedad de temas con el fin de ahorrar tiempo, esfuerzo y costes. PRIMO acepta material didáctico en línea no promocional destinado a un público de nivel universitario o de posgrado, haciendo hincapié en la calidad por encima de la exhaustividad.
Importancia del material didáctico pdf
Es muy difícil imaginar el proceso educativo actual sin el uso de diversos recursos de enseñanza y aprendizaje. No sólo para hacer el proceso más atractivo e interesante para los estudiantes, sino también para fomentar el aprendizaje activo y desarrollar diversas habilidades.
Los alumnos en general tienen diferentes estilos de aprendizaje, algunos de ellos son alumnos auditivos. Los estudiantes con este estilo prefieren la enseñanza oral porque son capaces de recordar lo que oyen. Aprenden escuchando y hablando. También tenemos a los alumnos visuales. Los estudiantes visuales prefieren las instrucciones escritas porque son capaces de recordar lo que ven. Les gusta trabajar con: infografías, dibujos animados, mapas, gráficos, tablas, carteles y otros. Otro estilo de aprendizaje es el táctil. Los alumnos con este punto fuerte aprenden mejor con el tacto. Aprenderán mejor dibujando, jugando a juegos de mesa o haciendo maquetas. Los alumnos cinestésicos también aprenden tocando los objetos. Necesitan involucrar todo su cuerpo en el aprendizaje y recuerdan mejor el material si lo representan.
Material didáctico en el plan de clases
El papel central de los libros de texto y otros materiales de aprendizaje y enseñanza (LTM) para mejorar la calidad del aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes es ampliamente reconocido (Smart y Jagannathan, 2018; Informe GEM, 2016b). En los países de bajos ingresos, los LTM de calidad pueden compensar factores discapacitantes como el gran tamaño de las clases, los profesores poco formados o no cualificados, la escasez de tiempo de instrucción, los altos niveles de analfabetismo entre los padres y la falta de materiales de lectura en los hogares (Smart y Jagannathan, 2018; Read, 2015).
Los LTM de calidad son cruciales para lograr el ODS 4. Garantizar que cada institución cuente con materiales de aprendizaje y tecnología adecuados es una estrategia clave para alcanzar la meta 4a en particular. De acuerdo con el Marco de Acción Educación 2030, “[l]as instituciones y los programas de educación deben contar con recursos adecuados y equitativos, con … libros, otros materiales de aprendizaje, recursos educativos abiertos y tecnología que no sean discriminatorios, que propicien el aprendizaje, que sean fáciles de aprender, que sean específicos para cada contexto, que sean rentables y que estén disponibles para todos los estudiantes: niños, jóvenes y adultos” (Educación 2030, 2016: 33).
Paquetes de aprendizaje como material de enseñanza-aprendizaje
Una de las estrategias más sencillas que puede emplear para maximizar la participación de los estudiantes es “trocear” sus materiales de enseñanza. Esto se refiere a dividir las piezas más grandes de la instrucción en componentes más pequeños y manejables para que los estudiantes los consuman. Es probable que ya lo haga sin pensar en ello. Como comentamos en otra parte del sitio, un ejemplo común de fragmentación es cómo memorizamos los números de teléfono. Un número como “(216) 555-0413” es mucho más fácil de recordar que simplemente “2165550413”. Si adopta un enfoque similar para sus materiales de enseñanza, ayudará a los alumnos a centrarse en su contenido paso a paso.