Cómo multiplicar en vertical
La multiplicación larga se considera un método especial para multiplicar números grandes de dos dígitos o más. El método para multiplicar números de más de 10 se conoce como método de multiplicación larga. Para este método es necesario conocer la tabla de multiplicar del 1 al 10. En esta sección, aprenderemos sobre la multiplicación larga comprendiendo la multiplicación de números grandes, el método de la columna de la multiplicación y cómo aplicarlos al resolver problemas.
La multiplicación larga es un método para multiplicar 2 o más números juntos. Si tenemos que multiplicar dos números cualesquiera mayores que 10 o 100, solemos realizar la multiplicación larga. El otro nombre de la multiplicación larga es el método de multiplicación por columnas, ya que los números también se pueden multiplicar en una columna. Normalmente, encontrar el producto de dos números no puede ser sencillo, es entonces cuando utilizamos el método de la multiplicación larga.
Veamos este ejemplo, consideremos 31 × 49. Aquí, estamos multiplicando 31 con 49 directamente escribiendo uno de estos números en forma expandida, es decir, 31 = 30 + 1. 30 es la décima parte y 1 es la parte unitaria. Así que 31 × 49 puede escribirse como 30 × 49 + 1 × 49. Primero multiplicamos 49 por 30 y luego multiplicamos 49 por 1, y después los sumamos. Así, en lugar de la multiplicación directa, hemos realizado la multiplicación larga, lo que hace que el proceso sea sencillo y preciso.
Fichas de multiplicación horizontal
Cuando pensamos en la multiplicación, solemos pensar en las Tablas de multiplicar. En mi opinión, no deberías enseñar a tu hijo las tablas de multiplicar hasta que no entienda lo que significa multiplicar dos números. Una vez que su hijo haya comprendido el concepto, las tablas de multiplicar le servirán de atajo para realizar los cálculos.
Si lo piensas así, aprender las tablas de multiplicar tiene sentido. Los alumnos suelen aprender las tres tablas de multiplicar de esta manera: 1 x 3 = 32 x 3 = 63 x 3 = 9 y así sucesivamente.
Así, si tu hijo sabe que la respuesta a 3 x 4 es 12, pero no recuerda la respuesta a 4 x 4, sólo tendrá que sumar 4 a 12 para obtener la respuesta. 4 x 4 = 12 + 4Durante los exámenes, tu hijo podrá averiguar la respuesta aunque haya olvidado algunas de las tablas de multiplicar.Pensar en grupo les ayuda a entender mejor la multiplicación. Pero esta no es la única forma de ver la multiplicación: la otra forma (algunos dicen que es la única correcta) es la multiplicación como adición repetida.
Método horizontal de multiplicación
Selecciona la celda con el número constante (B1) y pulsa Ctrl + C para copiarla en el portapapeles. Selecciona las celdas que quieres multiplicar (C4:C7). Pulsa Ctrl + Alt + V, luego M, que es el atajo de teclado para Pegado especial > Multiplicar, y luego pulsa Intro.
Para indicar cuántas filas y columnas tiene una matriz, solemos escribir filas×columnas. Cuando hacemos la multiplicación: El número de columnas de la 1ª matriz debe ser igual al número de filas de la 2ª matriz. Y el resultado tendrá el mismo número de filas que la 1ª matriz, y el mismo número de columnas que la 2ª matriz.
Multiplica una columna de números por un número constante Escribe =A2*$B$2 en una nueva columna de tu hoja de cálculo (el ejemplo anterior utiliza la columna D). Asegúrate de incluir un símbolo $ antes de B y antes de 2 en la fórmula, y pulsa ENTER.
Para multiplicar todas las celdas de una columna, elige la celda en la que quieres el producto (en este caso, A33) y luego haz clic en f x para abrir el cuadro de diálogo emergente Insertar función. Elige PRODUCTO y haz clic en Aceptar. Resalte las celdas que desea multiplicar en la columna haciendo clic y manteniendo mientras mueve el cursor.
Calculadora de multiplicación horizontal
Ante dos conjuntos distintos -como el conjunto de dos letras rojas (vocales) y tres azules (consonantes) que se muestra aquí-, la suma dice cuántas letras hay en total, y la multiplicación dice cuántas combinaciones de dos letras se pueden hacer empezando por una vocal y terminando por una consonante. Las dos operaciones se comportan de forma diferente y responden a preguntas distintas.
La multiplicación no es una suma repetida En la mayoría de los planes de estudio, la multiplicación se presenta como una suma repetida, es decir, como la adición de grupos semejantes. La multiplicación puede utilizarse como un “atajo” para la suma repetida -al igual que puede utilizarse para resolver muchos otros problemas-, pero no es eso. Por un lado, en cuanto los alumnos van más allá de contar números, la idea de la suma repetida deja de funcionar. (¿Qué significa “sumar” algo dos tercios de veces, o incluso “sumar” cero veces?) Además, algunos hechos sobre la multiplicación -como la conmutatividad, el hecho de que 4 × 3 = 3 × 4- son difíciles de entender utilizando la adición repetida.
Tanto con la imagen como con las expresiones, es nada menos que un milagro que 4 × 3 = 3 × 4. Los niños pueden, por supuesto, reordenar los objetos agrupados como 3 + 3 + 3 + 3 para mostrar la equivalencia con 4 + 4 + 4, pero hace falta reordenar, y no es “obvio”.