Plan de lección de elementos de la historia de 7º grado
Utilice un muro de palabras con diferentes categorías de listas, como palabras para ver, palabras para oír, palabras para saborear, palabras para la familia, palabras para la acción, palabras para sentir. Enseñe a los niños a pensar en un objeto o lugar a través de todos sus sentidos cuando lo describan. Cómo se siente, sabe, huele, suena y se ve.
De hecho, siempre me centro en la expresión. Déles la oportunidad de encadenar palabras, proporcióneles algunos puntos de partida, como algún vocabulario conocido que deban incluir en su escritura.
Utiliza una lista como la que se enlaza a continuación para encontrar libros que se centren en una o dos características de la escritura de calidad. Antes de leer el libro, introduzca una característica de la escritura, como la elección de palabras únicas, y luego pida a los alumnos que escuchen ejemplos de ella en el libro mientras usted lee.
Coloque a los alumnos en grupos de cuatro a seis personas. Cada grupo necesita un lápiz y una hoja de papel. Dé a los alumnos un tema extraño o un comienzo de historia como “Ayer, de camino a casa desde la escuela, vi la criatura más extraña. Tenía…” Cada grupo elige a una persona para empezar la historia.
Historias cortas para identificar los elementos de la historia
Dependiendo del grado en el que esté enseñando, las partes de un libro que revise en su lección pueden variar. Este blog está orientado a la enseñanza de alumnos de preescolar, por lo que se centrará en las partes más básicas de un libro. Lo que más nos interesa es la portada y lo que hay en el interior del libro. Vea la lista de partes de un libro a continuación.
Enseñamos las partes de un libro a principios del año escolar porque siempre tenemos algunos estudiantes que están empezando a aprender sobre los libros. Era importante que entendieran este concepto antes de que pudieran avanzar en el aprendizaje de la lectura. El primer libro de esta unidad se utilizó como foco para un gráfico de anclaje (ver la imagen del gráfico de anclaje más abajo).
Empezamos mostrándoles el libro y preguntándoles “¿Dónde está la parte delantera del libro? ¿Dónde está la parte de atrás? ¿Qué observas en la parte delantera?”. A continuación, les mostramos y contamos el título, la imagen, el autor y el ilustrador que aparecen en la portada. Podemos decir algo como: “El título es el tema del libro. El dibujo es sobre algo que ocurre en el libro. El autor escribió las palabras del libro. El ilustrador creó las imágenes del libro”. Luego, decimos: “Dado que el título es —, ¿de qué crees que trata este libro?”.
Elementos de un relato corto pdf
Contenido de la páginaEl compromiso de los niños con las historias (tanto orales como escritas y multimedia) es un foco importante del desarrollo del lenguaje oral.Las habilidades narrativas se desarrollan a través de la lectura compartida de libros, la narración de cuentos, las artes escénicas y las bellas artes, así como la creación por parte de los niños de historias orales, visuales, escritas y multimedia.
(Nota: Ejemplos adaptados de Hedberg y Stoel-Gammon (1986) y Ukrainetz (2006)) Estas historias de ejemplo sobre un niño y su rana muestran cómo los niños comienzan a contar historias más avanzadas a medida que crecen.
Tipos de cuentos (narraciones)Las narraciones pueden ser orales o escritas. También pueden presentarse a través del arte y el teatro, o a través de medios audiovisuales como el cine, la televisión, el sonido y la música. Todas las historias tienen los elementos de escenario, personaje y trama. A continuación se presentan algunos tipos de historias que los niños pueden escuchar y contar ellos mismos. Véase
Elementos de la historia
En el sitio web del British Council para jóvenes estudiantes – LearnEnglish Kids – hay muchas historias que puede utilizar para motivar a sus alumnos. Estas historias han sido escritas especialmente para los niños que están aprendiendo inglés e incluyen tanto cuentos tradicionales como historias originales.
Siempre es una buena idea utilizar imágenes para ayudar al niño a entender y visualizar la historia. Las ilustraciones pueden servir para presentar la historia, elicitar vocabulario, introducir palabras difíciles y, en general, despertar el interés del niño por el cuento. Haga a los alumnos preguntas como “¿Quiénes son las personas?” “¿Qué hacen?” “¿Qué es esto?” “¿De qué trata la historia?”, etc. Los alumnos se familiarizarán con el vocabulario, comprenderán mejor el texto y se implicarán más en la tarea de lectura, porque querrán averiguar si han acertado. Los cuentos de LearnEnglish Kids tienen juegos de emparejamiento de imágenes y palabras “de preparación” con parte del vocabulario clave del cuento.
Muchas de las historias de LearnEnglish Kids están relacionadas con un tema léxico. Por lo general, encontrarás enlaces a otros ejercicios relacionados con el vocabulario temático que se puede enseñar primero. Por ejemplo, puedes encontrar actividades relacionadas para practicar los nombres de los animales de la granja antes de leer una historia sobre animales de la granja. Para encontrar actividades relacionadas, navegue por la lista de la A a la Z de los temas en la parte derecha de cualquier página, escriba su tema en el cuadro de búsqueda en la parte superior de cualquier página o vaya a la página de recursos para realizar una búsqueda más detallada: