Prueba de la tabla de 3 veces
Ficha de la tabla de multiplicar de 0Ficha de la tabla de multiplicar de 2Ficha de la tabla de multiplicar de 4Ficha de la tabla de multiplicar de 6Ficha de la tabla de multiplicar de 8Ficha de la tabla de multiplicar de 10Ficha de la tabla de multiplicar de 12Ficha de la tabla de multiplicar de 14Ficha de la tabla de multiplicar de 16Ficha de la tabla de multiplicar de 18Ficha de la tabla de multiplicar de 20Ficha de la tabla de multiplicar de 24
Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 1Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 3Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 5Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 7Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 9Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 11Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 13Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 15Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 17Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 19Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 21Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 23Hoja de trabajo sobre la tabla de multiplicar de 25
Tabla de 3 veces hasta 1000
Nota: esta página contiene recursos antiguos que ya no son compatibles. Puede seguir utilizando estos materiales, pero sólo podemos apoyar nuestras hojas de trabajo actuales, disponibles como parte de nuestra oferta de membresía.
El recurso de multiplicación y división anterior está alineado (total o parcialmente) con el estándar 3OA07 tomado de los Estándares Básicos Comunes para las Matemáticas (ver el extracto más abajo). Los diversos recursos que se enumeran a continuación están alineados con el mismo estándar.
Multiplicar y dividir con fluidez dentro de 100, utilizando estrategias como la relación entre la multiplicación y la división (por ejemplo, sabiendo que 8 x 5 = 40, se sabe que 40 ÷ 5 = 8) o las propiedades de las operaciones. Al final del tercer grado, conocer de memoria todos los productos de dos números de una cifra.
Tablas de multiplicar
¿Qué patrones existen en las familias de hechos de multiplicación? Una de mis actividades favoritas para ayudar a los estudiantes a dominar las tablas de multiplicar es utilizar una tabla de 120 para centrarse en la construcción del sentido numérico y su comprensión de los patrones en las familias de hechos de multiplicación. Hoy comparto los patrones de multiplicación que conozco (y espero que dejes en los comentarios cualquier cosa que haya omitido para que todos podamos aprender de los demás).
ATENCIÓN: Los patrones en las operaciones de multiplicación y los avisos que estoy compartiendo NO ESTÁN DISEÑADOS PARA SER ENSEÑADOS A LOS ALUMNOS. Esta es una lista que puede ayudarte a guiar a los estudiantes a buscar patrones en las familias de hechos de multiplicación. Mi objetivo es proporcionarle una lista de ideas que van desde lo más obvio o básico hasta patrones más sofisticados que puede guiar a los estudiantes a descubrir. Lo que realmente espero es que a tus alumnos se les ocurran ideas que a mí no se me han ocurrido, que incites a los alumnos y a sus compañeros a seguir probando sus teorías más allá de la tabla 120 y que pruebes o refutes esas ideas. Cuando indico a los alumnos que encuentren y describan patrones en los múltiplos utilizando una tabla de 120, dos de mis indicaciones favoritas son: “Díganme todo lo que puedan sobre (qué patrones ven en los múltiplos de 7)…” “¿QUÉ NOTAS TIENES SOBRE (patrones en múltiplos de 7)?…” Después de una ronda de indicaciones generales, puede dirigir a los alumnos para que se fijen en características específicas de los múltiplos. Por ejemplo, “Cuéntame todo lo que puedas sobre el lugar de los unos en los múltiplos de 7” y “¿Qué notas sobre el lugar de los unos en los múltiplos de 7?”. LLEGUEMOS A ESOS PATRONES EN LA TABLA DE LOS 120
Tabla de 3 veces hasta 50
El objetivo de esta tarea es animar a los alumnos a estudiar la tabla de multiplicar, un objeto familiar, desde un punto de vista novedoso. La tabla muestra algunas, pero no necesariamente todas, las factorizaciones de diferentes números. Por ejemplo, 24 aparece 4 veces en la tabla:
En la tabla de multiplicar de 9 por 9 mostrada, sólo los números del 1 al 9 aparecen con todas sus factorizaciones. Trabajando a través de la tabla para ver dónde aparecen los diferentes números, los alumnos tendrán una buena oportunidad para observar la simetría de la tabla, que proviene de la propiedad conmutativa de la multiplicación: $a \times b = b \times a$.
La última parte de esta pregunta da la oportunidad al profesor de hablar de los números primos, ya que la lista de números que los alumnos produzcan serán todos primos. Esto tiene sentido en el contexto porque un número primo no puede escribirse como producto de dos números enteros más pequeños. El primer número no primo que no aparece en la tabla es $22 = 2 veces 11$, el producto del menor número primo por el menor número primo mayor que 9.