Ejemplos de dictado
En una actividad de dictado estándar, se selecciona un texto breve y se lee lentamente a la clase, que intenta escribirlo textualmente. El dictado puede repetirse tantas veces como sea necesario. Este tipo de dictado tiene cierto valor, pero puede volverse aburrido rápidamente. Es posible que notes algunos de los temidos bostezos.
Esta es una actividad de dictado estándar con un giro. Identifica algunas palabras clave de tu texto y sustitúyelas por una alternativa que suene a humor, como plátano, cosita, doodah, pudín. Después del dictado, los alumnos pueden intentar adivinar cuáles son las palabras sustituidas.
Esta actividad es buena para los principiantes y los de nivel intermedio bajo, ya que refuerza su aprendizaje del alfabeto. A menudo la utilizo al principio de una clase como forma de introducir un tema. Piensa en dos o tres preguntas que te gustaría que los alumnos discutieran y luego dicta cada pregunta como una sola cadena de letras. Por ejemplo: ¿Cuál es tu comida favorita? ¿Tienes un restaurante favorito? ¿Qué comiste ayer en tu casa?
Esta actividad suele utilizarse para presentar una estructura gramatical determinada. Prepare un texto breve que incluya algunos ejemplos de la forma gramatical en cuestión. Lea el texto a los alumnos a velocidad normal. La primera vez los alumnos deben limitarse a escuchar. A continuación, lea el texto por segunda vez y deje que los alumnos tomen notas. Ahora, en parejas, haga que intenten reconstruir el texto a partir de su memoria y sus notas. Cuando hayan hecho lo que puedan, lea el texto una tercera vez y permita que tomen más notas y hagan correcciones.
Qué es el dictado en la música
A veces, puede parecer un ejercicio muy aburrido y sin sentido. Sin embargo, hay muchas razones por las que el dictado puede ser una herramienta de aprendizaje eficaz y hay formas de hacerlo divertido.
Al escribir lo que oyes, te verás obligado a utilizar tus conocimientos del idioma para averiguar exactamente lo que se ha dicho; ya estarás familiarizado con el hecho de que el inglés no siempre suena como parece.
A menudo se dice que para aprender un vocabulario hay que escucharlo o leerlo varias veces antes de que forme parte de tu vocabulario activo. Si una palabra forma parte de tu vocabulario activo, significa que podrás utilizarla al escribir o hablar. Por lo tanto, cuanto más veas u oigas una palabra, más probabilidades tendrás de utilizarla.
A menudo, en inglés, las palabras gramaticales como las preposiciones (por ejemplo, in, on, by) o los verbos auxiliares (por ejemplo, have, was, are) no se dicen tan claramente o tan alto como las palabras de contenido, que son las que llevan el significado. Esto significa que es posible que no oigas todas las palabras, pero tendrás que aplicar tu conocimiento de las estructuras gramaticales para escribir cada palabra correctamente. Por ejemplo, en la frase I’ve been to Japan, es posible que no oigas el “ve” o el “to”, pero sabes que necesitamos ambos elementos para que la frase sea correcta.
Beneficios del dictado para los estudiantes
A pesar de que la palabra dictado tiene connotaciones negativas, he comprobado que la práctica en sí tiene beneficios. Promueve el aprendizaje no sólo de la ortografía en contexto, sino también de la estructura correcta de las frases y la puntuación. Y no está de más que escuche gritos de entusiasmo cuando realizo mi ejercicio semanal de dictado con mis alumnos.
El dictado puede ser una práctica útil para muchos niveles y materias. Cuando empecé a dar clases hace 13 años, utilizaba el dictado con los alumnos de inglés para desarrollar sus habilidades de escucha y escritura, y más tarde lo utilicé con los adolescentes durante las clases de inglés convencionales. Si eres profesor de secundaria o bachillerato, te recomiendo que conozcas la actividad de dictado, en la que los alumnos toman notas mientras se lee un texto en voz alta y luego trabajan en grupo para reconstruir el texto original.
Yo utilizo el dictado para involucrar a los alumnos más jóvenes en la enseñanza de la ortografía. Cada semana doy a mis alumnos un fonema de interés para que lo exploren, analicen y practiquen. Les proporciono una lista de palabras que contienen ese fonema, codificadas por colores para representar las palabras de principiante, medio y avanzado. Ven que hay diferentes grafemas para el fonema objetivo.
Qué es el dictado en la escuela
El profesor escribe “ch” en la pizarra y los alumnos arreglan su trabajo si es necesario. (Nota: Si ves que muchos alumnos escriben el sonido de forma incorrecta, puedes hacer este paso antes de preguntar “¿Qué dice /ch/?”. De cualquier manera, los niños obtienen una retroalimentación casi inmediata sobre su trabajo y hacen cambios si es necesario).
Este papel de dictado procede de mi programa de fonética, From Sounds to Spelling. Las lecciones te dicen exactamente qué sonidos, palabras y oraciones debes dictar a los alumnos, para que cubras tus patrones semanales Y repases los patrones anteriores.
Observa que hay dos columnas para los sonidos y las palabras (“Mis letras” y “Letras copiadas”; “Mis palabras” y “Palabras copiadas”). Esto permite a los alumnos escribir los sonidos y las palabras correctas después de ver la versión del profesor. TODOS los alumnos vuelven a copiar, incluso si lo hicieron correctamente la primera vez. Dejan su trabajo original tal cual, para que usted pueda ver sus errores.
También te habrás dado cuenta de que la columna “Mis palabras” tiene cajas de sonido. Éstos pueden utilizarse para guiar a los alumnos en la escritura de las palabras. Un sonido va en cada caja. El recuadro más grande del nº 5 es para un dígrafo, como “ch” o “sh”.