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¿Cómo trabajar vocabulario activo en niños?

marzo 23, 2022
¿Cómo trabajar vocabulario activo en niños?

Enseñar vocabulario a los jóvenes

Hay montones de investigaciones y debates sobre cómo ampliar el vocabulario en una lengua extranjera. Lo interesante es que la mayoría de los políglotas hablan de ampliar el vocabulario en general, no lo dividen en léxico activo y pasivo.

El vocabulario pasivo incluye las palabras que puedes reconocer y entender, pero que no se te ocurren por ti mismo al escribir y hablar. Por su parte, el vocabulario activo incluye todas las palabras en las que puedes pensar y utilizar de inmediato cuando te estás comunicando.

Al aprender un idioma, tanto el vocabulario activo como el pasivo cambian constantemente. Utilizas palabras, olvidas palabras, pruebas palabras nuevas y repasas palabras ya aprendidas. Por tanto, las palabras pueden moverse libremente entre los vocabularios activo y pasivo a medida que pasa el tiempo, pero el vocabulario pasivo siempre será mucho mayor.

Incluso en el caso de tu lengua materna, tu vocabulario pasivo va a ser mucho mayor que el activo. Piensa en todas las palabras locas en inglés que entiendes perfectamente cuando lees a Shakespeare o ves «Juego de Tronos» y que nunca se te ocurriría utilizar al hablar.

Métodos de enseñanza de vocabulario

La mayoría de los padres apenas pueden esperar a que su bebé diga su primera palabra. Esto suele ocurrir entre los nueve meses y el año. A partir de los dos años, el niño debería ser capaz de utilizar frases sencillas, y a los tres debería ser capaz de utilizar frases completas. A los cuatro años, debería ser plenamente capaz de hablar, aunque todavía puede cometer errores gramaticales. A los cinco años, debería haber adquirido el lenguaje básico.

No cabe duda de que la adquisición del lenguaje es uno de los hitos clave del desarrollo de la primera infancia. Gran parte del futuro desarrollo social e intelectual del niño depende de este hito. Un retraso en el lenguaje puede provocar aislamiento y retraimiento, así como dificultades de aprendizaje y bajo rendimiento académico. Investigaciones recientes han revelado una relación dramática entre el desarrollo del lenguaje hablado y el lenguaje escrito entre los niños, y la importancia de la adquisición del lenguaje para las habilidades básicas de lectura.

Muchos padres creen que el término «desarrollo del lenguaje» implica que la adquisición del lenguaje por parte del niño es un proceso automático. Sin embargo, esto no es así. No hay nada que un ser humano sepa o pueda hacer que no haya aprendido. Esto es especialmente cierto en el caso de la adquisición del lenguaje.

Enseñanza de vocabulario en contexto

Antes de que un niño pueda aprender a leer, necesita tener una buena y completa comprensión de las palabras básicas y de su significado. Y aunque esto pueda parecer un poco abrumador, hay formas muy sencillas de ampliar el vocabulario de un niño en edad preescolar e introducir conceptos de lectura temprana. De hecho, es probable que hagas muchas de ellas normalmente, a lo largo del día o de la semana, sin darte cuenta.

Desde leer en voz alta a tu hijo de preescolar hasta simplemente entablar una conversación, estás ayudando a tu pequeño a aprender palabras: cómo funcionan, qué significan, en qué se parecen, en qué se diferencian y mucho más.

Los padres pueden ayudar con las habilidades lingüísticas incluso cuando su hijo tiene retrasos en el habla.   De hecho, cuanto más hagan los padres para ayudar a los niños a superar los retos, mejor preparado estará el niño para el jardín de infancia.

Los padres de niños con trastornos como el autismo, la apraxia del habla y los problemas de tartamudez pueden consultar con un logopeda antes de empezar.  A menudo, los terapeutas pueden recomendar técnicas eficaces para desarrollar las habilidades del lenguaje oral y receptivo.

La enseñanza del vocabulario de la lengua inglesa

El proceso de aprendizaje de las palabras de un idioma se denomina adquisición de vocabulario.  Como se explica a continuación, las formas en que los niños pequeños adquieren el vocabulario de una lengua materna difieren de las formas en que los niños mayores y los adultos adquieren el vocabulario de una segunda lengua.

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