Crecer en Alemania pros y contras
El 24 de febrero de 2010, el Primer Ministro del Reino Unido, Gordon Brown, se disculpó oficialmente por un programa que el gobierno británico puso en marcha en el siglo XIX para enviar a un gran número de niños como emigrantes a varias colonias británicas, incluida Canadá. Las noticias de los medios de comunicación sobre esta disculpa tomaron por sorpresa a muchas personas en Gran Bretaña y Canadá. No tenían ni idea de que un hecho así había tenido lugar en la historia de sus dos países.
El 24 de febrero de 2010, el Primer Ministro del Reino Unido, Gordon Brown, se disculpó oficialmente por un programa que el gobierno británico puso en marcha en el siglo XIX para enviar a un gran número de niños como emigrantes a varias colonias británicas, incluida Canadá. Las noticias de los medios de comunicación sobre esta disculpa tomaron por sorpresa a muchas personas en Gran Bretaña y Canadá. No tenían ni idea de que un acontecimiento así había tenido lugar en la historia de sus dos países.
Grupo de niños trabajando en el campo en la granja escuela de la Sociedad Filantrópica, 1898-1910, Redhill, Surrey, Inglaterra Grupo de niños en Marchmont, la casa de Annie Macpherson, abril de 1922Grupo del Ejército de la Iglesia de jóvenes de Winnipeg con destino a las granjas, alrededor de 1920, cerca de Winnipeg, ManitobaAnteriorSiguienteEl programa en cuestión se inspiró en una observación hecha por un oscuro magistrado de la policía de Londres, Robert Chambers, al testificar ante un comité del Parlamento británico el 14 de abril de 1826. Afirmó que “Londres se ha llenado demasiado de niños” y recomendó que los niños excedentes de Gran Bretaña fueran enviados a sus colonias. Su recomendación se hizo realidad, conocida como el Plan de Migración Infantil, varias décadas después.
Derechos del niño en Alemania
Otros estudiosos han destacado cómo la crianza de los niños en la Edad Media y principios de la Edad Moderna no era indiferente, ni negligente, ni brutal. El historiador Stephen Wilson sostiene que, en el contexto de la pobreza preindustrial y la elevada mortalidad infantil (con la muerte de un tercio o más de los bebés), las prácticas reales de crianza de los niños representaban un comportamiento adecuado a las circunstancias. Señala la amplia atención de los padres durante la enfermedad y el dolor por la muerte, los sacrificios de los padres para maximizar el bienestar de los niños y un amplio culto a la infancia en la práctica religiosa[1] Playing Children, del artista chino de la dinastía Song Su Hanchen, c. 1150 d.C.
Los historiadores habían asumido que las familias tradicionales de la era preindustrial incluían a la familia extendida, con abuelos, padres, hijos y quizás algunos otros parientes, todos viviendo juntos y gobernados por un patriarca anciano. Había ejemplos de ello en los Balcanes y en las familias aristocráticas. Sin embargo, el modelo típico en Europa occidental era la familia nuclear, mucho más simple, formada por el marido, la mujer y sus hijos (y quizás un sirviente, que bien podría ser un pariente). Los hijos solían ser enviados temporalmente como sirvientes a parientes que necesitaban ayuda[2].
Edad infantil
Lo que necesito: Necesito leche, un ambiente sin humo, un lugar cálido para dormir, abrazos y besos, y escuchar tu voz cariñosa. No es demasiado pronto para cantarme o leerme. Cuanto más me hables y me presentes cosas diferentes, más aprenderé.
Cómo soy: ¡Soy muy ocupado! ¡Me gusta explorar todo! Gateo, me siento, tiro de los muebles, agarro objetos y entiendo órdenes sencillas. Me gusta estar con otros bebés y reacciono a sus alegrías y tristezas.
Lo que necesito Que me dejes tocar las cosas. Déjame probar cosas nuevas con tu ayuda, si la necesito. Necesito límites firmes y consistencia. Por favor, elógiame. Cuanto más hables conmigo, antes te diré cómo me siento y qué necesito. Necesito que me observes y que entiendas por qué estoy molesto o enfadado. Necesito tu comprensión y paciencia. Quiero una rutina. Necesito que no te importe el desorden que a veces hago. Necesito que me digas que lo sientes si te has equivocado. Y que me leas una y otra vez.
Si lo quiero, es mío. Si te lo doy y luego cambio de opinión, es mío. Si te lo quito, es mío. Si es mío, nunca será de nadie más, pase lo que pase. Si construimos algo juntos, todas las piezas son mías. Si se parece al mío, es mío.
Definición de infancia en psicología
Las secuelas de la Segunda Guerra Mundial aún están presentes; por ejemplo, a principios de la década de 1950 todavía se racionaban muchos productos. El azúcar estuvo racionado hasta 1953 y la carne no dejó de estarlo hasta un año después.
Las familias ordinarias tenían poco dinero de sobra para caprichos como viajes al cine y vacaciones. Antes de que la mayoría de los hogares tuvieran televisión, la gente pasaba su tiempo libre escuchando la radio o leyendo el periódico; jugaban a juegos de mesa en lugar de a juegos de ordenador; y en lugar de la selección de establecimientos de comida rápida que tenemos para elegir, tenían comida para llevar de la tienda local de pescado y patatas fritas.
El hogar familiar de los años 50 también era muy diferente al nuestro. Las tareas domésticas eran mucho más difíciles, ya que, por ejemplo, la gente lavaba a mano, en lugar de hacerlo en una máquina, y como los frigoríficos eran un artículo de lujo para la mayoría de la gente, había que comprar comida a diario. Era menos común que las mujeres casadas trabajaran y muchas se encargaban del cuidado de los niños y de las tareas domésticas, mientras sus maridos iban a trabajar.
El siguiente vídeo del Yorkshire Film Archive muestra a la familia Watkins tomando el té en su casa de Yorkshire a principios de la década de 1950. Nos ayuda a hacernos una idea de cómo vivía la gente en esa época y qué hacían en su tiempo libre.