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¿Cómo se realizan los juegos didácticos?

abril 4, 2022

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Un enfoque didáctico de la enseñanza se refiere a una forma de instrucción en la que la información se presenta directamente del profesor al alumno, en la que el profesor selecciona el tema de la instrucción, controla los estímulos instructivos, obliga a una respuesta del niño, evalúa las respuestas del niño y proporciona refuerzo para las respuestas correctas y retroalimentación para las incorrectas. Los métodos de intervención para la comunicación temprana en niños con trastornos del espectro autista (TEA) suelen dividirse en tres categorías: didácticos, naturalistas y pragmáticos o de desarrollo.

Los enfoques didácticos utilizan una variedad de conceptos de la teoría del comportamiento, incluyendo los ensayos masivos, el condicionamiento operante, el moldeado, el estímulo, el encadenamiento y el refuerzo. La dificultad para la generalización y el mantenimiento de las conductas aprendidas mediante este método, junto con la comunicación pasiva que adquieren muchos niños…

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En términos sencillos, la didáctica es sinónimo de enseñanza e instrucción. Y al mismo tiempo, un enfoque didáctico implica un enfoque muy estructurado e informado de la enseñanza. Pero, ¿en qué se diferencia el término “didáctica” del de “pedagogía”?

¿Cuál es la diferencia entre didáctica y pedagogía? Mientras que la didáctica es una disciplina que se ocupa esencialmente de la ciencia de la enseñanza y la instrucción para cualquier campo de estudio, la pedagogía se centra más específicamente en las estrategias, los métodos y las diversas técnicas asociadas a la enseñanza y la instrucción. La pedagogía también se refiere a la capacidad de un profesor para hacer coincidir los fundamentos o conceptos teóricos con los métodos prácticos de transferencia de conocimientos en la enseñanza sobre problemas relacionados con la lengua, al tiempo que responde y se adapta a las estrategias de aprendizaje de sus alumnos. Por último, la didáctica está centrada en el profesor y se basa en la suma de conocimientos teóricos y experiencia práctica. En cambio, la pedagogía está centrada en el alumno, ya que la enseñanza debe adaptarse para responder a la complejidad de las necesidades de los estudiantes.

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ResumenEn este artículo presentamos un enfoque para identificar y construir perfiles de interfaces de usuario para juegos educativos. Nuestro enfoque se basa en enmarcar los juegos como herramientas educativas que incorporan la diversión y el aprendizaje a través de la motivación como ingrediente clave en el proceso de aprendizaje, y la interacción multimodal como medio para transmitir el material educativo. Hasta la fecha, no existe un estándar común para diseñar este tipo de juegos y las soluciones individuales suelen llevarse a cabo mediante un proceso ad hoc. La solución propuesta formaliza el proceso de diseño describiendo los juegos educativos en términos de los efectos estimados que producen en los jugadores. Basándonos en la investigación sobre la teoría del aprendizaje y la motivación, relacionamos estos efectos con las preferencias de aprendizaje y los estados de motivación de los jugadores. Nuestra principal contribución es sugerir cuestiones de diseño que deberían tenerse en cuenta a la hora de diseñar juegos educativos. Ejemplificamos el planteamiento con nuestro proyecto VStrat en curso, marco para el diseño de juegos educativos.Palabras clave

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Los juegos educativos son juegos diseñados explícitamente con fines educativos, o que tienen un valor educativo incidental o secundario. Todos los tipos de juegos pueden utilizarse en un entorno educativo, sin embargo, los juegos educativos son juegos diseñados para ayudar a las personas a aprender sobre ciertos temas, ampliar conceptos, reforzar el desarrollo, comprender un acontecimiento histórico o una cultura, o ayudarles a aprender una habilidad mientras juegan. Los tipos de juegos incluyen juegos de mesa, de cartas y de vídeo.

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