Enseñar inglés en línea: Cómo estructurar sus clases para
Generar un debate en el aula online puede ser un proceso difícil, especialmente para aquellos que están acostumbrados a facilitar de una manera más tradicional. Muchas plataformas de aprendizaje ofrecen oportunidades limitadas para la interacción entre el profesorado y los estudiantes, y algunos instructores se preguntan a menudo cuál es la mejor manera de involucrar a los estudiantes en entornos de aprendizaje asíncronos. A otros les preocupa si los estudiantes serán capaces de demostrar eficazmente los conocimientos de la asignatura dadas las escasas oportunidades de interacción cara a cara. A pesar de la naturaleza ocasionalmente restrictiva del entorno de aprendizaje en línea, es posible involucrarse e interactuar con los estudiantes, pero es imperativo que los facilitadores comprendan cómo incorporar un debate significativo en el aula en línea.
Según el Programa de Eficacia de la Enseñanza de la Universidad de Oregón (n.d.), “los educadores en línea que utilizan con éxito los tableros de discusión estiman que su interacción con los estudiantes puede ser hasta tres veces mayor que la interacción con los estudiantes presenciales, y que la interacción entre pares es incluso muchas veces más que eso” (“Generating and Facilitating”, párr. 2). Así que, basándose en estas conclusiones, ¿cómo pueden los instructores sacar el máximo provecho de su interacción? ¿Cómo pueden captar la atención de los alumnos y cómo pueden demostrar que se han alcanzado los resultados del aprendizaje?
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El reto. A lo largo de los años, las escuelas, los distritos y las organizaciones educativas han sido criticados por las formas tradicionales de ofrecer aprendizaje profesional a los profesores. Normalmente, programan las sesiones de aprendizaje profesional en horarios que no ofrecen a los profesores flexibilidad, capacidad de elección u oportunidades de aprendizaje diferenciadas. En la actualidad, el reto al que se enfrentan es cómo convertir el modelo de talla única para profesores nuevos, experimentados y veteranos en experiencias de aprendizaje profesional diferenciadas.
Visión. Veo el aprendizaje profesional como un proceso para que los profesores se planteen nuevas preguntas, piensen de forma profunda y creativa, y se conecten entre sí para generar nuevas ideas y soluciones para sus tareas docentes específicas y sus alumnos. Un modelo prometedor para lograr esta visión es el Aprendizaje Profesional Dinámico.
La historia de fondo. Recientemente, se ha escrito y compartido mucho sobre la diferenciación y la personalización del aprendizaje para los estudiantes en las aulas de K-12 a través de modelos de aprendizaje mixto. Básicamente, el aprendizaje mixto combina experiencias de aprendizaje en línea y presenciales para ofrecer una serie de métodos y herramientas para diferenciar y satisfacer las necesidades y preferencias de los estudiantes. Mediante el aprendizaje mixto, los alumnos adquieren datos e información en línea y, a continuación, aplican lo aprendido para resolver problemas en un entorno presencial. Entre los modelos innovadores de aprendizaje mixto que tal vez conozcas se encuentran el aula invertida; la rotación de estaciones, laboratorios e individuos; la flexibilidad; la modalidad a la carta; y la virtual enriquecida.
Cómo enseñar inglés: Cómo crear actividades de estudio dinámicas para
En estos tiempos de encierro en casa y teletrabajo obligatorio, es el momento perfecto para pensar en convertir su formación presencial en aulas virtuales. Sin embargo, asegúrese de que, cuando lo haga, utilice un mínimo de diseño pedagógico, para no hacer perder el tiempo y el dinero de todos.Si sólo se lleva una cosa de este artículo Si tiene dificultades para convertir sus actividades de aprendizaje, vuelva a la INTENCIÓN pedagógica de la actividad. En un curso de formación de equipos, el objetivo de sus actividades no es hacer que los alumnos sean buenos construyendo una torre con palitos de helado. ¿Qué otra actividad en línea podría llevar a los participantes a trabajar en equipo?
¿Aula virtual o seminario web? Un aula virtual es el equivalente a una clase presencial, mientras que un seminario web es el equivalente a una conferencia. Tenga cuidado de no convertir sus clases participativas en webinars pasivos.
Por otra parte, si nunca ha convertido la formación presencial en formación en línea, se enfrentará a varios retos:En este blog, encontrará algunos consejos para hacer que su aula virtual sea más dinámica y eficaz, así como algunos elementos sobre los que reflexionar al seleccionar su tecnología.
Polimorfismo Dinámico | OOPs en C++ | Lec-33 | Bhanu Priya
Todo el sistema educativo de la India se está transformando mediante la introducción de nuevos y modernos métodos de enseñanza como proyectos y tareas, actividades co-curriculares y CCE, es decir, Educación Continua e Integral.
Y una parte importante de esta revolución la protagoniza la cambiante dinámica de las aulas. Hoy en día, las aulas no son una comunicación unidireccional entre el profesor y los alumnos con la ayuda de una pizarra. Ha evolucionado hacia una forma más dinámica y eficaz en la que el flujo de conocimientos es multidireccional. Los conocimientos y el material aprendido provienen de las aportaciones del profesor y de los alumnos. De este modo, el aprendizaje se vuelve más divertido e interactivo sin dejar de transmitir el material.
El estado de ánimo de los alumnos afecta a su aprendizaje. Los estudios han demostrado que los estudiantes que están de mejor humor aprenden y retienen más en comparación con los que no están tan contentos. Por eso, un ambiente sano y relajado en una clase es más propicio para que los alumnos participen en la escuela. Esto es responsabilidad del profesor. Cuando un profesor está abierto y entusiasmado con la enseñanza, eso se refleja en su estilo. Y un profesor feliz significa alumnos felices.