Preguntas de reflexión sobre la lectura en la universidad
En algún momento de la universidad, todos tenemos que escribir un ensayo de reflexión sobre la lectura. Es un proyecto apasionante si conoces los elementos que lo harán decente. ¿Cómo escribir un ensayo de reflexión? ¿Qué secciones debes incluir? ¿Se parece a otros proyectos académicos?
Básicamente, se te asigna un artículo, un poema, un libro, un discurso, etc., para que lo leas o escuches, lo analices y reflexiones sobre él. El trabajo tiene que contener tanto el tono y el análisis académico como los sentimientos e impresiones personales. Por lo tanto, al escribir una reflexión, sentirás que da más libertad en comparación con otros tipos de trabajos.
Muchos estudiantes piensan que cualquier trabajo con la palabra “reflexión” es lo mismo. Sin embargo, cuando escribas una reflexión sobre un artículo o un libro, ten en cuenta que es diferente de un ensayo de autorreflexión (reflexión personal).
Cualquiera de ellos te llevará por el camino correcto para escribir un ensayo de reflexión. Mientras piensas, considera tomar notas y unirlas en una breve reflexión que se convertirá en un borrador para la versión final.
Preguntas de reflexión sobre la lectura
A lo largo del último año, Nia McAllister, asociada de comunicaciones y divulgación, ha invitado a los miembros del equipo de Collective Book Studio a compartir algunos de sus libros favoritos de todos los tiempos. Desde poesía hasta thrillers de espionaje, el equipo tiene una amplia gama de intereses literarios. Al recordar el año pasado las selecciones del equipo, le invitamos a que se una a nosotros para leer los libros que nos gustan.
“Hace poco, mi hija menor sacó One Love de nuestra estantería y me pidió que le leyera la encantadora historia basada en la canción de Bob Marley. Mientras leíamos las páginas empecé a cantar “Un amor, un corazón, juntémonos y sintámonos bien”. Rápidamente me preguntó: “Mamá, ¿por qué estás cantando?”. Sonreí al recordar los buenos recuerdos de cuando bailaba la música de Bob Marley con mi padre, así que cogí mi teléfono y le puse a mi hija la canción. Y por ese momento todo estaba bien. Me encanta dejarme llevar por una historia y, ahora más que nunca durante esta pandemia, es un regalo tener libros que nos llenen el corazón de música y amor.” – Angela EngelDisiento de Debbie Levy
Reflexión sobre las estrategias de lectura
La tarea consta de dos partes: La primera parte consiste en que escribas un inventario -lo más completo posible- de lo que has leído, y organices esta lista cronológicamente y, quizás, según el género. La segunda parte consistirá en que escribas una narración reflexiva sobre cómo al menos cinco de los libros que has enumerado te han impactado como lector/escritor/ser humano, y te han ayudado a formar cómo y para qué “lees” cada vez que lees. Esfuérzate por escribir al menos entre cien y doscientas palabras sobre cada uno de esos cinco libros (entre 500 y 1.000 palabras en total) y cuenta una historia sobre el tipo de lector en el que te has convertido y cómo cada libro ha influido en tu forma de leer.
En conjunto, el inventario y la reflexión suponen el 7% de la nota del curso. Como en todas las tareas, evaluaré tu esfuerzo en términos de que hayas hecho un trabajo completo (habiendo seguido todas las instrucciones) y de que lo hayas hecho de una manera profesional digna de ser compartida en la web (habiendo seguido la etiqueta básica para los blogs -incluyendo el formato, la ortografía, el uso apropiado de la gramática y la mecánica).
Preguntas de reflexión después de leer un artículo
Para mi lectura en voz alta, después de hablar con mi profesor anfitrión, decidí hacer un libro del Dr. Seuss. Elegí mi libro, The Sneetches, basándome en lo que ya se iba a leer a los alumnos durante la semana del Dr. Seuss. Me dijeron que muchos de los alumnos no estaban familiarizados con este libro, que es uno de mis favoritos. Me pareció que el libro contenía una valiosa lección de la que todos los alumnos podían beneficiarse. A partir de ahí, me reuní con mi profesor de acogida para determinar el tema que debía enseñarse a través de la lectura en voz alta. Nos decidimos por las predicciones, a pesar de que ya habían pasado de largo. Yo iba a reforzar la idea de hacer predicciones y los alumnos no habían vuelto a tratar el concepto desde noviembre.
Después de completar la lectura en voz alta, hay algunas cosas que cambiaría. Para mi propio uso, intentaría plastificar la tabla que hice para poder utilizarla de nuevo en los próximos años. En cuanto a la lección en sí, algunos de mis alumnos hicieron comentarios fuera de lugar que no siempre tenían que ver con el libro o con hacer predicciones. Habría tenido un método mejor para hacerles volver al libro. Durante los turnos de palabra de mi lección, debería haber llamado a los alumnos que notaba que estaban completamente fuera de la tarea o que ni siquiera hablaban. También creo que, ya que los alumnos se sentaron en sus asientos mientras yo leía, podría haber escaneado el libro y ponerlo en un PowerPoint para asegurarme de que los alumnos pudieran ver las imágenes. También habría modelado la frase “Beacause I read…. predigo” que mi profesor de acogida utiliza con los alumnos para que apoyen sus predicciones. La razón por la que no utilicé esto en mi lección fue porque mi profesora anfitriona y yo nos turnamos para estar enfermos y hubo algunos días de nieve entre medias, por lo que algunas cosas se olvidaron y ella no me informó de que lo utilizaba.