Evaluación del ejemplo de texto
RESPUESTA: Las características del texto ayudan al lector a encontrar la información. Sin embargo, la enseñanza debe ir más allá de los tipos de características del texto. Los alumnos deben ser capaces de evaluar la información que proporcionan las características del texto.
He aquí un ejemplo: Imagínese que los alumnos leen un artículo informativo sobre médicos que escuchan música mientras operan. El artículo incluye las canciones que los médicos eligen para introducir en el quirófano y el tipo de música que se corresponde con los mejores resultados quirúrgicos. Junto al artículo hay un gráfico que enumera los géneros musicales populares que los médicos han escuchado durante los últimos 25 años.
Una pregunta habitual sobre el texto es: “¿Cómo te ha ayudado el gráfico a entender mejor la información del artículo?”. Los alumnos suelen responder: He aprendido los tipos de música que les gustan a los médicos. Sin embargo, esa respuesta de una sola frase no es lo suficientemente específica en un examen estandarizado.
Cuando la pregunta utiliza un lenguaje que incluye “¿Cómo te ayudó el gráfico a entender mejor el artículo?”, los calificadores buscan una respuesta que incluya qué información se revela en el gráfico que no aparece en el artículo. Recuerde que las características del texto añaden información. El objetivo de esta pregunta no es resumir el contenido del gráfico. Más bien, el lector debe identificar la información nueva o adicional que proporciona el gráfico.
Evaluar las actividades de los textos
Mientras que el análisis consiste en darse cuenta, la evaluación requiere que el lector emita un juicio sobre los puntos fuertes y débiles del texto. Muchos estudiantes no confían en su capacidad para evaluar lo que leen. Sin embargo, es importante recordar que, aunque un escrito esté publicado, no es necesariamente preciso, erudito o libre de prejuicios. Los lectores deben mirar los escritos publicados con ojo crítico para calibrar su fiabilidad.
Una vez que haya leído y estudiado en su campo durante un tiempo, puede empezar a reconocer a ciertos autores o académicos. Cuanto más lea, mejor será su percepción de los autores más conocidos y con mayor credibilidad en su campo. Si no está familiarizado con un autor, puede hacer una simple búsqueda en Internet para saber más sobre su trayectoria. A continuación, utilice sus habilidades de pensamiento crítico para ayudar a determinar la credibilidad del autor. Por ejemplo, un artículo sobre energía nuclear escrito por un científico nuclear probablemente tendrá más valor para un investigador que uno escrito por un neurocirujano. También hay que tener en cuenta los posibles prejuicios entre el autor y el tema. Un artículo sobre el control de las armas escrito por un ex presidente de la Asociación Nacional del Rifle es probable que venga con prejuicios.
¿Por qué necesitamos criterios para evaluar un texto?
Mientras el campo de entrada de texto contenga las palabras “personal amable”, “sucursal” y “oficina”, independientemente del orden o de las palabras adicionales, quiero marcarlo como correcto o pasar a la siguiente diapositiva. Además, el usuario pulsará la tecla “enter” después de escribir su respuesta – no debería hacer clic en ningún sitio, ya que esta formación simula una aplicación de texto.
Sugiero duplicar la diapositiva y evaluar la respuesta en la segunda diapositiva. De esta manera, puede activar la siguiente diapositiva con la pulsación de la tecla enter. A continuación, puede desencadenar toda la evaluación para que ocurra “cuando se inicie la línea de tiempo” de la segunda diapositiva. Tendrá que pasar primero lo que escriban en la entrada de texto a la siguiente diapositiva utilizando una variable de ajuste (el primer disparador ‘cuando empiece la línea de tiempo’).
Cómo evaluar un texto en inglés
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Mira el nombre del autor. ¿Ha oído hablar de ellos? ¿Sabes si se les cita en otros libros sobre el tema? ¿Ha mencionado su profesor el nombre del autor? ¿Está afiliado a alguna universidad? ¿Reconoce su afiliación a alguna organización?
Si estás investigando un tema de actualidad, es lógico que quieras las fuentes más actualizadas que puedas encontrar. Si el tema no es tan actual, suele ser aceptable remontarse a diez o incluso veinte años atrás para encontrar las fuentes.
Puede ocurrir que se te ocurra un tema y vayas a la biblioteca a buscar fuentes. Te sientas con diez libros y los sometes a los pasos de análisis crítico descritos anteriormente, y sólo uno se ajusta a todos tus criterios.