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Varios estudios (por ejemplo, Chaudron y Richards, 1986; DeCarrico y Nattinger, 1988) han sugerido que las señales explícitas de la estructura del texto son importantes para la comprensión de las clases. Por lo tanto, escuchar estas señales puede ayudarle a comprender la conferencia.
Al principio de una clase, o de una sección de la misma, el profesor le dará alguna idea sobre la estructura de la clase. Escuche estas señales, ya que le ayudarán a entender lo que está diciendo el profesor.
Antes de dar la nueva información, el profesor suele resumir lo que se espera que sepas sobre el tema que se va a tratar. Para ello, puede remitirse a una clase anterior o a alguna lectura de referencia que debería haber realizado.
Al tomar apuntes, no puedes anotar todas las palabras. Hay que distinguir entre la información importante y la menos importante. El profesor puede utilizar estas señales para llamar tu atención sobre los puntos importantes.
El profesor intentará explicar el significado de los conceptos difíciles. Para ello, puede repetir la información con otras palabras. Es importante que reconozcas que se trata de la misma información expresada de forma diferente y no de información nueva.
Qué es el texto hablado
Esta es la parte más difícil, porque no sólo tienes que entender lo que la otra persona está hablando, lo que es difícil debido a todos los diferentes acentos que hay, sino que también tienes que comprender lo que están hablando”.
Pero escuchar, vaya, eso es lo más difícil. Tienes que enfrentarte a la velocidad del habla de los nativos, a los acentos, a la entonación… Siempre he pensado que el inglés es un “idioma hambriento”, sus hablantes se “comen” muchas letras que nos enseñaron a pronunciar. Y parece que dicen frases completas sin mover los labios. Sólo oímos un murmullo”.
En una situación así, solemos acabar culpándonos a nosotros mismos (no tengo remedio, no tengo talento para los idiomas, aprenderlos no es para mí) o a los hablantes nativos (se “comen” las palabras y hablan demasiado deprisa: lengua loca, gente loca).
El caso es que el inglés no es una excepción en eso. Es igualmente difícil de dominar para cualquier otro idioma extranjero. Los franceses hablan increíblemente rápido y también lo hacen los hispanos. Intenta escuchar a un hablante nativo de alemán cuando eres un completo principiante. Ni siquiera mencionaré el chino con su sistema tónico.
Qué es la lengua hablada
¿Por qué leer por encima de tu nivel de lectura cómodo? Puede ser divertido leer algo fácil, pero si sólo lees textos fáciles, no mejorarás. Sigue siendo una buena idea leer algo más fácil de vez en cuando, pero no te empujará al siguiente nivel. Si lees por encima de lo que te resulta cómodo, te sentirás desafiado a aprender un poco más cada vez.
Sin embargo, no te obligues a leer algo que esté muy por encima de tu nivel de lectura, a menos que sea necesario. Trabajar con un texto demasiado difícil puede ser muy frustrante. Así que el objetivo es encontrar algo un poco desafiante, pero no demasiado difícil.
La lectura no es una habilidad instintiva para los seres humanos. No está grabada en nuestros genes como el habla. Tenemos que enseñar a nuestra mente a traducir los caracteres simbólicos que vemos al lenguaje que entendemos. Y los medios u otras tecnologías que utilizamos para aprender y practicar el oficio de la lectura desempeñan un papel importante en la formación de los circuitos neuronales de nuestro cerebro.
Los experimentos demuestran que los lectores de ideogramas, como los chinos, desarrollan un circuito mental para la lectura que es muy diferente del circuito que se encuentra en aquellos de nosotros cuya lengua escrita emplea un alfabeto. También podemos esperar que los circuitos que se tejen con el uso de la Red sean diferentes de los que se tejen con la lectura de libros y otras obras impresas.
Texto hablado y texto escrito
Toma algunas notas mientras escuchas. Esto le ayudará a recordar los puntos principales. Sin embargo, no es necesario que escribas frases enteras, sino que debes anotar sólo los puntos o hechos clave del audio.
Una vez finalizado el audio, dispones de 10 minutos para elaborar tu respuesta. En primer lugar, dedica 1 ó 2 minutos a repasar tus notas y a organizar tus ideas en función de tu comprensión del audio. Este ejercicio te dará algunos puntos clave sólidos con los que empezar.
Finalmente, tienes todos los puntos clave listos para ser consolidados. Empieza a reunirlos en un resumen. A diferencia de lo que ocurre con el resumen del texto escrito, aquí puedes escribir más de una frase, pero debes ceñirte al límite de palabras de 50 a 70 palabras. No hay ningún problema en escribir de 2 a 3 frases en esta tarea, pero asegúrate de que las frases están bien enlazadas entre sí.
Un punto importante que hay que tener en cuenta en cuanto a la puntuación es que se obtienen 2 puntos por el contenido, siempre y cuando se resuma el punto principal y algunos puntos de apoyo esenciales. El resto de la puntuación es por la forma (2), la gramática (2), el vocabulario (2) y la ortografía (2). La razón por la que menciono esto es para destacar la importancia de escribir de forma correcta y asegurarse de que lo que escribes no tiene errores ortográficos ni gramaticales.