Hoja de trabajo de multiplicación de 2 dígitos por 2 dígitos
La multiplicación de dos dígitos es simplemente una multiplicación de un solo dígito hecha dos veces. Comienza de la misma manera, multiplicando los números en el lugar de las unidades, y luego se añade una segunda ronda de multiplicación utilizando los números del lugar de las decenas. Después de aprender la fórmula básica, también hay algunos trucos que puedes dominar para que este proceso sea lo más rápido posible.
Resumen del artículoPara hacer una multiplicación de dos dígitos, empieza por poner un número encima del otro y dibuja una línea debajo de ellos. A continuación, multiplica el número inferior de unos por el número superior de unos y escribe la respuesta debajo de la línea. A continuación, multiplica el número inferior de las unidades por el número superior de las decenas y escribe la respuesta al lado de la primera respuesta. Una vez hecho esto, coloca un 0 debajo del resultado. Multiplica el número de las decenas de abajo por el número de las decenas de arriba y suma ambos resultados para obtener la respuesta final. Para aprender a llevar los resultados mayores que 9, desplázate hacia abajo.
Actividades de multiplicación de 2 dígitos por 2 dígitos
Cuando los alumnos aprenden a multiplicar números grandes, como los de 3 cifras por 2 cifras, aprenden a multiplicarlos en columnas. Suelen empezar a aprender este método en 4º curso y lo repiten en 5º y 6º.
A continuación, multiplicamos el 3 por la cifra de las decenas del número superior. En nuestro ejemplo, es 3 x 7. 3 x 7 = 21. Ahora bien, este es un número de dos cifras, por lo que debemos prestar especial atención a dónde van los números en las columnas. El número diez de nuestra suma: el 2 tendrá que ser llevado. Algunas personas ponen ese número al lado, pero un lugar mejor para el número transportado es en la parte superior de la columna de las centenas. Así no lo olvidarás.
Ahora, multiplicamos el número de las centenas en la parte superior por el número de las unidades en la parte inferior. En nuestro ejemplo, esto es: 3 x 3. 3 x 3 = 9. También tenemos que añadir el 2 transportado. 9 + 2 = 11. Como éste es el último número de la línea, ponemos el 11 debajo de la línea.
Ahora, hacemos lo mismo con las decenas. En primer lugar, vamos a añadir un cero en la columna de las unidades antes de pasar a la columna de las decenas. Esto nos ayudará a no confundirnos sobre dónde empiezan los números de las multiplicaciones de las decenas en esta nueva línea.
Cómo enseñar la multiplicación de 2 dígitos por 1 dígito
Aprender a multiplicar un número de 2 cifras por otro de 2 cifras puede parecer bastante desalentador. Pero una vez que entiendas la técnica, podrás multiplicar fácilmente números de 2 o 3 cifras, utilizando el método de la columna, de forma fácil y rápida. Hay muchas maneras de multiplicar números más grandes juntos, por ejemplo, el método de la cuadrícula, el método de la columna expandida, el método de la columna, etc. Mira este vídeo en el que se muestra cómo hacer una suma de multiplicación larga utilizando el método de la columna.
Algunos niños encontrarán un método más fácil de entender y utilizar. Se puede mostrar a los niños los diferentes métodos de multiplicación de números, lo que puede ayudarles a aprender los principios de las sumas largas. Una vez que se sientan más seguros, pueden pasar a la forma rápida y eficaz de realizar las sumas largas. Esto les ayudará en las pruebas y exámenes, en los que el tiempo que se tarda en resolver una suma es importante. Los colegios pueden enseñar a resolver sumas largas de multiplicación de diversas maneras.
Juegos de multiplicación de 2 dígitos por 2 dígitos para el aula
Ahora que he encontrado el área de cada pequeña sección, puedo sumarlas para encontrar el área total (o la solución final del problema original de multiplicación de dos dígitos: 24 x 35): 600 + 120 + 100 + 20 = 840
Lo mejor de este método es que los niños pueden dividir el rectángulo original de mil maneras diferentes. Pueden hacer lo que tenga más sentido para ellos, o utilizar cualquier problema de multiplicación que les resulte más fácil de resolver mentalmente.
Y si ves que tienden a elegir siempre la misma estrategia (como separar las decenas y las unidades), pídeles que lo resuelvan de otra manera. Esto les obligará a pensar en otras formas de descomponer los números que podrían funcionar mejor o hacer que la resolución del problema sea más fácil y eficiente.
Por último, una vez que los alumnos tengan una comprensión sólida de lo que representa la multiplicación y se sientan seguros descomponiendo los números y resolviendo problemas de cálculo mental, puede introducir el algoritmo formal.
De hecho, es probable que tenga mucho sentido para la mayoría de los niños. Porque ahora ya no parecen reglas aleatorias que hay que seguir y recordar, sino un método práctico para llevar la cuenta de lo que estaban haciendo previamente en su cabeza.