Cómo enseñar la comprensión lectora
“La verdadera lectura tiene que ver con pensar, aprender y ampliar los conocimientos y horizontes del lector. Tiene que ver con la construcción de conocimientos anteriores, el dominio de nueva información y la conexión con las mentes de aquellos que nunca has conocido”.
La comprensión lectora es la capacidad de leer un texto, procesarlo y comprender su significado. Se basa en dos habilidades interconectadas: la lectura de palabras (ser capaz de descodificar los símbolos de la página) y la comprensión del lenguaje (ser capaz de entender el significado de las palabras y las frases).
Sin embargo, cuando entendemos un texto, no nos limitamos a recordar las palabras y frases exactas que leemos. Más bien formamos un modelo mental de lo que describe el texto integrando el sentido de las palabras y frases en un todo significativo, como una película que se reproduce en nuestra cabeza.
Para más información sobre la naturaleza de la comprensión, una excelente introducción es la que ofrece Understanding and Teaching Reading Comprehension: A handbook, de Jane Oakhill, Kate Cain y Carsten Elbro (Routledge, 2014).
Ejemplo de comprensión
Recientemente, debido a la difusión de la tecnología en muchos ámbitos de la vida cotidiana, la comprensión de textos en la escuela, en casa durante las tareas y en el trabajo se basa en un número cada vez mayor de dispositivos de lectura digital (ordenadores y portátiles, libros electrónicos y dispositivos de tableta) que pueden convertirse en un apoyo fundamental para mejorar la comprensión lectora tradicional y las habilidades de aprendizaje (por ejemplo, la generación de inferencias).
Aunque la mayor parte de la literatura trata del desarrollo típico, también se han considerado casos de alumnos con dificultades de aprendizaje. Por ejemplo, Potocki et al. (2013) (véase también Potocki et al., 2015) examinaron los efectos de dos programas informatizados diferentes con objetivos específicos: uno centrado en las características de comprensión, como la realización de inferencias y el análisis de la estructura del texto, y el otro considerando las habilidades de descodificación. Ambos programas de entrenamiento aportaron algunos beneficios a la comprensión lectora, sin embargo se encontraron mayores efectos con el programa centrado en la comprensión con efectos duraderos en la comprensión auditiva y lectora (véase también Kleinsz et al., 2017). Los estudios de Johnson-Glenberg (2005) y Kim et al. (2006), que utilizaron respectivamente los programas 3D Readers y CACSR, lograron promover las habilidades de comprensión lectora en estudiantes de secundaria mediante actividades metacognitivas. Gracias a estos programas los estudiantes también fueron más conscientes de las estrategias de lectura y las pusieron en práctica con más éxito durante la comprensión de textos. En particular, un estudio realizado por Niedo et al. (2014), obtuvo resultados positivos en la lectura silenciosa en un pequeño grupo de niños con problemas de lectura utilizando el procedimiento “cloze”. Este procedimiento propone ejercicios en los que faltan partes de un texto, normalmente palabras, y los participantes deben completar el texto adivinando lo que falta.
Cómo escribir una comprensión
Desde la señal de tráfico más sencilla hasta la hora más compleja, leemos todos los días. Es una parte tan natural y esperada de la vida cotidiana que a menudo lo hacemos sin pensar. Reconocemos las letras, entendemos las palabras y comprendemos lo que dicen esas palabras. Sencillo y fácil, ¿verdad?
Es posible que no recuerde que le hayan enseñado directamente, y es poco probable que lo hayan hecho. La comprensión lectora es una habilidad que se aprende a lo largo de la escolaridad. Se integra en cada asignatura, en cada lección, en cada día.
Aprendemos la comprensión a través del dominio de otras habilidades. La recopilación y el dominio de habilidades como el lenguaje, la secuenciación, la comparación y el contraste de ideas, permiten comprender lo que se comunica.
La comprensión lectora es la capacidad de procesar lo que se lee, comprender el significado que el autor intenta transmitir -tanto textual como subtextualmente- y hacer inferencias basadas en conocimientos previos.
En esta habilidad fundamental influyen factores externos. Las habilidades cognitivas del lector, como el procesamiento visual, la velocidad de procesamiento y las habilidades lógicas y de razonamiento, pueden influir en su capacidad de comprensión del texto.
Qué es la lectura
Las destrezas y estrategias de comprensión lectora ayudan a los alumnos a mantener el interés y a reflexionar sobre lo que están leyendo. Si se enseñan explícitamente las estrategias de lectura, es más probable que los alumnos las apliquen al leer de forma independiente. Los lectores/pensadores activos tienden a retener más información y a reflexionar más sobre el texto. En este artículo, encontrarás cinco planes de lecciones imprimibles de comprensión lectora, actividades y una hoja de consejos para los estudiantes.
Aunque hay muchos elementos básicos para una lectura eficaz, la capacidad de comprender el texto es el objetivo final de la enseñanza de la lectura. La comprensión garantiza que nuestros alumnos adquieran conocimientos de los textos que leen. Cuando los alumnos comprenden un texto pueden:
Antes de esperar que los alumnos utilicen las estrategias de lectura de forma independiente, debemos enseñarles las estrategias de comprensión y modelar cómo deben aplicarse. El modelado puede hacerse a través de lecturas en voz alta, lecciones específicas, prácticas en grupos pequeños, actividades de comprensión y mucho más.
En mis planes de lecciones de comprensión lectora de cuatro días, los estudiantes aprenderán o repasarán varias estrategias de lectura utilizando varios textos. Cada unidad enseña a los estudiantes cómo aumentar la comprensión de un tema utilizando el modelo de instrucción de Liberación Gradual de la Responsabilidad: Yo lo hago (el profesor proporciona instrucción explícita y/o modelado), Nosotros lo hacemos (el profesor y los estudiantes practican juntos), y Tú lo haces (los estudiantes practican la habilidad de forma independiente). Descargue ahora cada uno de los planes de lecciones de comprensión lectora.