SEMANA 35 APRENDO EN CASA INGLÉS PRE A1 A1
Perú ha avanzado en materia de educación en los últimos 10 años. En Perú hay más de ocho millones de escolares y 1,2 millones de universitarios. El nivel de matriculación ha aumentado sustancialmente a lo largo de los años y el acceso a la educación inicial ha alcanzado el 70% del total de la población en edad de cursar el kindergarten. Pero, al mismo tiempo, Perú tiene el reto de mejorar la calidad educativa. El país llegó al aniversario de sus 200 años de independencia 2021, con una tasa de pobreza de aprendizaje del 56% – lo que significa que el 56% de los estudiantes a la edad de diez años no pueden leer o comprender adecuadamente un texto simple.
También está el tema de la desigualdad, ya que el lugar de nacimiento y el estatus socioeconómico de un estudiante definen en gran parte las posibilidades educativas en Perú. Naturalmente, los que se encuentran en las zonas aisladas o rurales fuera de los principales centros de población son los que más sufren este fenómeno.
Según un estudio realizado por el Instituto Nacional de Estadística del Perú, en el año 2020, la accesibilidad a Internet en Lima Metropolitana era del 72%, mientras que en el resto del país era del 43%, de los cuales el más afectado es el sector escolar primario con un 30% de accesibilidad. En general, esta interrupción ha tenido un notable impacto negativo en el progreso del aprendizaje, la salud mental y la socialización de los niños.
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Las competencias digitales son buenas. Finlandia ocupa el primer lugar en capital humano según el Índice de Economía y Sociedad Digital (DESI) 2020 de la Comisión Europea (Comisión Europea, 2020a). El 76% de la población (de 16 a 74 años) tiene competencias digitales básicas o superiores (la media de la UE es del 58%). La brecha de género en las competencias en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es menor que la media de la UE: El 77 % de las mujeres tiene al menos competencias digitales básicas (UE 55 %), mientras que el 23 % de los especialistas en TIC son mujeres (UE 17 %) (Comisión Europea, 2019a).
Los planes de estudio finlandeses incorporan las competencias digitales de forma transversal en otras asignaturas. Los planes de estudio son muy detallados en lo que respecta a los resultados de aprendizaje digital previstos (Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2019). Se enseña a los alumnos a utilizar las herramientas digitales de forma diversa y creativa, a colaborar y a trabajar con datos, información y conocimientos. En la educación primaria y el primer ciclo de secundaria, parte de las lecciones de otras asignaturas pueden dedicarse a enseñar elementos específicos de las competencias digitales. Desde 2016-2017, el nuevo plan de estudios de la educación primaria y secundaria inferior incluye las TIC como competencia transversal y los programas de estudios de matemáticas y artesanía incluyen la programación. En la secundaria superior, los centros educativos ofrecen cursos opcionales aplicados relacionados con lo digital. (Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2019). La red Majakka apoya a los municipios en la preparación y aplicación de los planes de estudio locales (FNBE, 2016). En 2017 se asignaron 30 millones de euros para la implantación de competencias transversales, incluidas las digitales (MEC, 2017).
YO APRENDO EN CASA – MINEDU 06/04/2020
En este contexto, la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE) del Minedu, con el apoyo de Innovaciones para la Acción contra la Pobreza (IPA) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), diseñó una estrategia para conocer la opinión de directores, docentes y padres de familia. Una primera ronda de encuestas telefónicas incluyó a 4.303 directores, 5.328 maestros y 8.319 padres de familia (56% en zonas rurales y 70% en zonas urbanas). Este último grupo es representativo a nivel nacional, sin embargo, debido a la menor tasa de respuesta en las zonas rurales, los resultados de éstas deben interpretarse con cautela.
La encuesta permite entrar en la “caja negra” de lo que ocurre dentro de los hogares con los recursos de educación a distancia que se han puesto a disposición durante la pandemia. Esto permitirá al Minedu ajustar la AeC para mejorar el servicio. En este primer post, de una serie de tres, te contamos algunas de las opiniones que tienen los padres de familia sobre la educación a distancia.
¿Saben las familias que el Minedu ofrece recursos de educación a distancia? El 91% de los hogares conoce la AeC, principalmente a través de la televisión (65%) y de sus profesores (46%). Menos del 20% de los hogares conoce el programa de radio. El 75% de las familias de los alumnos de colegios interculturales bilingües conoce la AeC y el 91% accede a sus contenidos.
YO APRENDO EN CASA MINEDU 20-04-2020 SECUNDARIA
La licencia otorgada por el minedu se da en el marco de la Ley Nº 30512 (Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes), que regula la creación, el licenciamiento, el régimen académico, la gestión, la supervisión y el control de los Institutos de Educación Superior (IES) …
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Conozca si una institución o programa de estudios tiene acreditación, utilizando el buscador de entidades y carreras del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace).
La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) en coordinación con el Ministerio de Educación (MINEDU) lanzó el portal Metraslado.pe con el objetivo de brindar información útil, confiable y oportuna a los estudiantes universitarios con licencia denegada, permitiéndoles tomar decisiones…