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¿Cómo enseñar a sumar en la mente?

marzo 26, 2022
¿Cómo enseñar a sumar en la mente?

Matemáticas mentales grado 1 adición

Sugerencias para la presentación: Aumente la intensidad con un discurso de mago. El paso 4 puede ser cualquier cosa que quieras: la edad de alguien o su número favorito. (Esto cambiará el resultado final del paso 6, pero consulta más abajo cómo hacerlo).

La matemática detrás del hecho: Claramente, no importa con qué empieces, la respuesta debería salir igual (el cero no estaba permitido debido al paso 3). Podemos ver por qué este truco funciona utilizando un poco de álgebra de la escuela secundaria. Si sigue las instrucciones comenzando con la variable X en lugar de un número real, verá que X se elimina en el paso 5.

Usando esta idea, puedes inventar tu propio truco de matemáticas mentales en el momento. (Sólo no hagas nada demasiado obvio, como decirle a la gente que sume 5, reste su número original y diga “el número en el que estás pensando es 5”).

Matemáticas mentales

MIND: Remediación de Destrezas – Adición MIND: Remediación de Destrezas – Adición contiene un total de 8 Unidades que apuntan a tres áreas de destrezas (Dominio del Cálculo, Relaciones Parte-Todo y Problemas de Varios Dígitos) para alumnos con déficit de destrezas en la adición. Una vez que el estudiante pueda cumplir con éxito los criterios de referencia prescritos a través de estas habilidades, él / ella habrá dominado las habilidades de cálculo en el área de la adición.

Destreza 1: Construir la Competencia Computacional – Estas Unidades de intervención apuntan a la competencia de hechos básicos y contienen 4 Unidades. Si el alumno obtiene una puntuación inferior a 20 DC/M pasa directamente a la Unidad 1.1a. Si el alumno obtiene una puntuación superior a 20 DC/M, comienza con la Unidad 1.4. Todas las unidades eliminan los problemas que contienen los números 0 y 1. Se trata de problemas sencillos basados en reglas que ya deberían dominarse y la inclusión de estos problemas retrasa el aprendizaje del alumno. Imprima las Unidades siguientes.

Destreza 2: Relaciones parte-parte-todo – Esta Unidad de intervención vincula las destrezas de los hechos básicos con las operaciones relacionadas (por ejemplo, la adición a la sustracción) donde los estudiantes alternan en dos tareas. Durante la primera tarea, los estudiantes utilizan CCC con triángulos de hechos para escribir problemas de suma/resta relacionados. La segunda tarea requiere que los alumnos completen problemas matemáticos de cloze (por ejemplo, 8+__=12). Estas actividades enfatizan las relaciones parte-parte-todo, muestran cómo se relacionan las familias de números a través de las operaciones y proporcionan práctica para que los estudiantes utilicen el pensamiento algebraico (por ejemplo, a+8=12, qué es = a). Imprime la unidad que aparece a continuación.

Cómo enseñar matemáticas mentales para la clase 1

No hace falta ser profesor de matemáticas para saber que muchos alumnos -y probablemente muchos padres (¡hace tiempo!)- se sienten intimidados por los problemas matemáticos, especialmente si implican números grandes. Aprender técnicas sobre cómo hacer matemáticas rápidamente puede ayudar a los estudiantes a desarrollar una mayor confianza en las matemáticas, a mejorar las habilidades y la comprensión de las mismas y a destacar en los cursos avanzados.

He aquí 10 estrategias matemáticas rápidas que los estudiantes (¡y los adultos!) pueden utilizar para hacer matemáticas mentalmente. Una vez dominadas estas estrategias, los estudiantes deberían ser capaces de resolver con precisión y confianza los problemas matemáticos que antes temían resolver.

Trucos de matemáticas mentales

Hay varios tipos de psicoterapia, todos con sus propios beneficios. La psicoterapia, también conocida como terapia de conversación, permite a los individuos mantener una conversación con un terapeuta y trabajar sobre problemas pasados o actuales. Un terapeuta puede ayudar a establecer conexiones y proporcionar información.

Muchos estudios han demostrado la eficacia de la psicoterapia para mejorar los síntomas de diversas enfermedades mentales. La terapia puede ofrecerse en un entorno individual, de pareja, familiar o de grupo. Para muchos, la psicoterapia se utiliza junto con otras formas de tratamiento.

La terapia cognitivo-conductual (TCC) se centra en los patrones de pensamiento, los sentimientos y los comportamientos. Durante este tipo de terapia, el terapeuta trabaja para ayudar a descubrir patrones de pensamiento poco saludables. Una vez abordados estos problemas, el individuo y el terapeuta pueden trabajar juntos para construir formas más constructivas de pensar y sentir.

La terapia conductual dialéctica (TDC) es similar a la TCC, pero además hace hincapié en la validación y aceptación de los pensamientos y sentimientos incómodos, en lugar de luchar contra ellos. Permitir que las personas acepten sus pensamientos o emociones problemáticas puede ayudarles a trabajar hacia la recuperación. Con el tiempo, con la TDC, los individuos aprenderán estrategias de afrontamiento esenciales.

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