Lista de metodologías de enseñanza de la escuela primaria
– Plan de estudios, asignaturas, número de horas- El horario de la etapa preescolar- Horario de la escuela primaria (grados 1 a 4, número de lecciones semanales)- Enseñanza en lengua materna- Planes de estudios para alumnos con necesidades educativas especiales- Métodos y materiales de enseñanza- Tareas para casa
Los planes de estudio son decretos emitidos por el Ministro Federal de Educación, Ciencia e Investigación basados en la Ley de Organización Escolar. En ellos se especifica la tarea educativa reglamentaria de cada tipo de escuela. Los expertos participan en la preparación y el desarrollo de los planes de estudio.
El horario de la etapa preescolar comprende los siguientes ejercicios obligatorios (número total de lecciones semanales: 20) Educación Religiosa, Ciencias Elementales, Enseñanza de la Seguridad Vial, Lenguaje y Habla, Preparación para la Lectura y la Escritura, Matemáticas Tempranas, Canto y Música, Educación Rítmica/Musical, Arte, Artesanía, Actividad Física y Deporte, Juego.
La situación específica de aprendizaje también tiene que estar relacionada con las experiencias e intereses de los niños en la etapa preescolar. La mayor parte del tiempo disponible debe utilizarse para el trabajo en pequeños grupos. Esto permite que los niños sean activos en diferentes áreas y de diferentes maneras (alternando el trabajo y el juego). El trabajo en pequeños grupos es especialmente adecuado para animar y motivar a los alumnos y ofrece la oportunidad de apoyarlos individualmente.
Profesor de primaria
Aparte del hogar, la escuela es el lugar más importante en la vida de la mayoría de los niños. Su experiencia en la escuela desempeñará un papel vital en sus vidas y determinará su futuro académico, social y, probablemente, laboral. El año de recepción es crucial. Las investigaciones demuestran que existe un vínculo continuo entre el progreso que los niños hacen en su primer año de escuela -de hecho, las primeras seis semanas- y las calificaciones de los GCSE que finalmente obtendrán a los 16 años. La escuela es la continuación de la familia, tanto en lo que se refiere a la fijación de retos como a la provisión de medios -diferentes a los aprendidos en casa- para gestionar las dificultades.
Los niños que han tenido menos experiencia de lo anterior pueden encontrar la transición a la escuela primaria más difícil y pueden necesitar más tiempo, paciencia, apoyo y comprensión para sentirse a gusto en su nuevo entorno.
Muchos niños son un poco reacios a ir a la escuela al principio. Son tantos los ajustes que hay que hacer que puede llevarles algún tiempo adaptarse. Pero los niños que siguen siendo reacios a salir de casa después de los primeros trimestres pueden necesitar algún apoyo adicional.
Métodos de enseñanza en la escuela primaria pdf
Es un hecho conocido que la capacidad de atención de los niños es muy corta. Las opiniones varían en cuanto a la duración exacta, pero en general se admite que un niño de 5 años sólo puede concentrarse durante 10-15 minutos en el mejor de los casos, mientras que un niño de 11 años es probable que consiga un máximo de 25 minutos.
Si las actividades no son apropiadas para los alumnos, es menos probable que las encuentren interesantes. Una tarea demasiado difícil puede hacer que el niño se rinda fácilmente, o incluso que se comporte mal para evitar el fracaso, mientras que un trabajo demasiado fácil puede provocar aburrimiento. Mantén la tarea enfocada.
Por ejemplo, 5 preguntas son probablemente suficientes para comprobar el aprendizaje de las matemáticas. Explique la tarea con claridad y diga a los alumnos exactamente lo que espera que aprendan, porque esto les motivará a tener éxito y mantendrá a los alumnos de primaria comprometidos.
Los niños aprenden de diferentes maneras; algunos pueden aprender mejor visualmente, otros escuchando (auditivo) y otros haciendo actividades prácticas (kinestésico). Así que, ¿por qué no considerar la posibilidad de ofrecer diferentes maneras de aprender y permitir que los niños elijan?
Trabajos tema ks1
Reunimos a todos los adultos de la vida de un niño, incluidos los padres, los educadores y los profesionales de la salud. Sabemos que hay muchas razones por las que los niños llegan a la escuela sin estar preparados para aprender. Los niños y sus familias pueden ser víctimas de la pobreza, la inseguridad de la vivienda, el racismo y otras situaciones estresantes y traumáticas; pueden no haber tenido acceso a un programa de educación infantil, por lo que pueden llegar a la escuela con un retraso en el desarrollo lingüístico y cognitivo; o pueden tener barreras de salud física no tratadas -como caries, asma o hambre- que dificultan la concentración. No sólo tenemos en cuenta estas barreras para el aprendizaje, sino que trabajamos activamente en colaboración con las familias para superarlas.
Empezamos pronto: los tres primeros años de la vida de un niño son una etapa crítica en su desarrollo, pero con demasiada frecuencia las familias no reciben el apoyo adecuado durante estos años previos a la escuela. Empezamos a trabajar con los niños y sus familias varios años antes del jardín de infancia para llegar a los niños en una etapa crítica de su desarrollo. Desde el principio, proporcionamos sólidos servicios universales, como exámenes de desarrollo, para identificar y abordar las necesidades de los niños desde el principio. Además, conectamos a las familias con los servicios de intervención temprana para reducir la necesidad de intervenciones más intensivas más adelante.