Qué es la educación matemática pdf
Las matemáticas son una parte fundamental del pensamiento y la lógica humanos, y forman parte de los intentos de comprender el mundo y a nosotros mismos. Las matemáticas proporcionan una forma eficaz de construir la disciplina mental y fomentan el razonamiento lógico y el rigor mental. Además, los conocimientos matemáticos desempeñan un papel crucial en la comprensión de los contenidos de otras materias escolares, como las ciencias, los estudios sociales e incluso la música y el arte.
El objetivo de este GET es investigar el papel de las matemáticas en el plan de estudios general. Debido al amplio abanico de posibles cuestiones que podrían abordarse en este GET, tenemos previsto organizar las ponencias y los debates que las acompañan en tres vertientes fundamentales.
En primer lugar, nos preguntamos: ¿por qué las matemáticas ocupan un lugar tan importante y único entre las demás asignaturas? Es decir, ¿cuál es la importancia de las matemáticas en el currículo escolar general? Como punto de partida, ofrecemos algunas reflexiones sobre por qué las matemáticas deben ser tratadas como una asignatura importante en el currículo general.
Relación entre las matemáticas y la ingeniería
(n = 1, 2, 3, 4) se asocian con las variables de origen de los estudiantes, y el coeficiente β5j representa la relación entre un estilo de aprendizaje particular del estudiante (competitivo o cooperativo) y el rendimiento en matemáticas. Por lo tanto, el modelo de nivel 1 examinó esta relación con el control de las características de fondo de los estudiantes. El coeficiente β0j es entonces la puntuación media en matemáticas de la escuela j tras el ajuste sobre las variables de origen de los alumnos y el estilo de aprendizaje de los mismos, y se convierte en la variable dependiente a nivel de escuela. El modelo HLM puede expresarse a nivel de escuela como:
Xin Ma.Información adicionalIntereses concurrentesLos autores declaran que no tienen intereses concurrentes.Contribuciones de los autoresVM llevó a cabo la revisión de la literatura, realizó la gestión de los datos, realizó el análisis de los datos y redactó el manuscrito. XM supervisó y mejoró la revisión de la literatura, supervisó la gestión de datos y el análisis de datos, y supervisó y revisó el manuscrito. Ambos autores leyeron y aprobaron el manuscrito final.Material suplementario electrónico
El papel de las matemáticas en la cultura humana
Informes oficiales como el Programa de Acción del NCTM (1980) y el Informe Cockcroft (1982) recomiendan la adopción de un enfoque de resolución de problemas en la enseñanza de las matemáticas. Estas reformas dependen en gran medida de la reforma institucional: cambios en el plan de estudios general de matemáticas. Dependen aún más esencialmente de que los profesores individuales cambien sus enfoques de la enseñanza de las matemáticas. Sin embargo, los cambios requeridos no son como los de un operario de máquina cualificado, que puede ser formado para cambiar a un torno más avanzado, por ejemplo. El cambio hacia un enfoque de la enseñanza basado en la resolución de problemas requiere cambios más profundos. Depende fundamentalmente del sistema de creencias del profesor y, en particular, de su concepción de la naturaleza de las matemáticas y de sus modelos mentales de enseñanza y aprendizaje de las mismas. Las reformas de la enseñanza no pueden tener lugar a menos que cambien las creencias profundas de los profesores sobre las matemáticas y su enseñanza y aprendizaje. Además, estos cambios de creencias están asociados a una mayor reflexión y autonomía por parte del profesor de matemáticas. Así pues, la práctica de la enseñanza de las matemáticas depende de una serie de elementos clave, entre los que destacan:
Valor educativo de las matemáticas
PLoS One. 2018; 13(9): e0204847. Publicado en línea 2018 Sep 27. doi: 10.1371/journal.pone.0204847PMCID: PMC6160171PMID: 30261056La eficacia del enfoque de Educación Matemática Realista: El papel de la representación matemática como mediador entre la creencia matemática y la resolución de problemasPutri Yuanita, Conceptualización, Curación de datos, Adquisición de fondos, Investigación, Administración del proyecto, Recursos, Redacción – revisión y edición,#1 Hutkemri Zulnaidi, Análisis formal, Metodología, Redacción – borrador original,2,* y Effandi Zakaria, Supervisión#3Putri Yuanita1