Características de los juegos tradicionales
Los juegos tradicionales han mantenido su popularidad durante siglos porque pueden jugarse una y otra vez y seguir siendo entretenidos. Todos los juegos de mesa de esta lista se pueden hacer fácilmente con un bolígrafo, un papel y unas cuantas fichas, lo que los hace ideales para acabar con el aburrimiento de forma rápida y sencilla. Y no sólo eso, sino que jugar a juegos tradicionales de todo el mundo enseñará a tus hijos a conocer otras culturas.
Los juegos de esta lista se conocen como juegos de estrategia abstractos y se dividen en varias categorías según el objetivo del juego. Los juegos de estrategia abstracta se basan en las habilidades de pensamiento, lógica y percepción visual del jugador. No se basan únicamente en el azar o el atletismo. (Buenas noticias para muchos de nosotros, ja, ja, ja)
He ordenado los juegos por ubicación geográfica general. Al final de este artículo encontrarás una lista ordenada por tipo de juego de estrategia abstracta. La introducción de cada juego enlaza con instrucciones escritas detalladas, donde también puedes encontrar un tablero de juego imprimible para la mayoría de los juegos. Si hay instrucciones en vídeo para alguno de los juegos tradicionales, las he incluido aquí.
Qué son los juegos y deportes tradicionales
Muchos de nosotros hemos oído sin duda historias de nuestros padres y abuelos sobre su idílica vida en los kampones y los juegos que practicaban durante su alegre infancia. Para la mayoría de nosotros hoy, los juegos que hemos llegado a conocer son los de un solo jugador en una pantalla brillante. Antiguamente, los juegos eran creativos, hechos con la imaginación y los objetos que había por ahí, y tanto los niños como los adultos los inventaban para entretenerse. Entre los muchos juegos que se creaban para pasar las tardes calurosas, estaban los juegos tradicionales que todos jugaban.
Se han encontrado pinturas que representan a niños saltando a la cuerda en la Europa medieval e incluso en la antigua China. Aunque se desconoce el origen exacto de cuándo surgió la cuerda para saltar, la cuerda para saltar -o yeh-yeh, como la conoce la comunidad malaya- es un juego que se practicaba antiguamente. Recientemente ha resurgido entre los niños, y es un juego simple con reglas sencillas. La cuerda, formada por muchas gomas elásticas, se sujeta en los extremos opuestos mientras un jugador intenta saltar sobre la cuerda del centro.
Juegos culturales tradicionales
Los juegos tradicionales no eran sólo juegos, sino que estaban diseñados de tal manera que uno puede desarrollar muchas habilidades como el pensamiento lógico, la construcción de estrategias, la concentración, las matemáticas básicas, la puntería y mucho más. Hoy en día desarrollamos estas habilidades pagando dinero a centros que realizan cursos de desarrollo personal.
Los juegos tradicionales actúan como ayudas al aprendizaje. Nos enseñan muchas cosas mientras jugamos, como aprender a ganar y perder, desarrollar habilidades sensoriales, contar, sumar, mejorar las habilidades motoras, identificar el color, mejorar la coordinación mano-ojo y, finalmente, divertirse, naturalmente uno juega o ve un juego para divertirse.
Investigación sobre los juegos tradicionales
La presencia de objetos en cualquier GET revela un vínculo directo con la cultura material local. Todos y cada uno de los jugadores de estos GET están “moldeados, subjetivados por su cultura material encarnada” (Warnier, 2011). Estos elementos suelen proceder del entorno local en el que los jugadores los encuentran, para prepararlos de forma única para ser utilizados en el juego. “La reutilización de objetos del entorno doméstico y el uso ecológico de materiales de la naturaleza confirman la condición de patrimonio lúdico de estas manifestaciones” (Lavega, 2017, p. 6). Este es un claro ejemplo de un aprendizaje respetuoso y sostenible (Etxebeste et al., 2015).
La relativamente inexistente investigación o publicación específica sobre la comparación de los juegos con y sin objetos nos ha llevado a profundizar en los rasgos distintivos de estas dos grandes familias de GET. Este estudio facilitará la comprensión de los TSG como espejo de la sociedad que los ha protagonizado (Navarro, 2002).
(b) Identificar la fuerza predictiva de las variables correspondientes a las reglas (lógica interna) y a su contexto sociocultural (lógica externa) para caracterizar los rasgos etnomotores de los TSG con y sin objetos en Canarias (España).