Cómo escribir una comprensión
La lectura es una actividad de aprendizaje fundamental para los cursos de nivel universitario. Las lecturas asignadas te preparan para tomar apuntes durante las clases y te proporcionan ejemplos y detalles adicionales que podrían no ser tratados en clase. Además, según las investigaciones, las lecturas son la segunda fuente más frecuente de preguntas de examen (Cuseo, Fecas y Thompson, 2007).
La lectura eficaz de un libro de texto universitario requiere práctica y debe abordarse de forma diferente a la lectura de una novela, un cómic, una revista o una página web. Convertirse en un lector eficaz va más allá de completar la lectura en su totalidad o de subrayar el texto. Hay una serie de estrategias que puedes utilizar para leer con eficacia y retener la información que lees.
¿Quieres profundizar un poco más? Echa un vistazo a los siguientes consejos de Kathleen King que te ayudarán a sacar el máximo partido a tu lectura y a leer con éxito. Verás que algunos son similares a los consejos anteriores, pero otros ofrecen nuevos enfoques e ideas; mira lo que te funciona:
(Estrategias de lectura por la Dra. Kathleen King. Muchas de las ideas anteriores proceden de una conferencia del Dr. Lee Haugen, antiguo especialista en lectura del Centro de Habilidades Académicas de la ISU. https://www.ghc.edu/sites/default/files/StudentResources/documents/learn…)
Cómo mejorar la capacidad de lectura
La lectura es una habilidad que mucha gente da por sentada, pero el acto de leer y comprender correctamente un texto es un proceso complejo e interactivo. Requiere que varias funciones cerebrales diferentes trabajen juntas y, en la mayoría de los casos, exige que uno se descifre a través de múltiples capas de contexto y significado.
Como la comprensión de la lectura es tan complicada, a menudo nos encontramos con que entendemos la interpretación más básica de un texto, pero nos falta el núcleo emocional o la “visión de conjunto”. O podemos encontrarnos con que nuestro cerebro da vueltas sin ninguna pista sobre lo que un texto intenta transmitir.
Pero, por suerte, para todos los que tienen dificultades en las clases de inglés, en los exámenes estandarizados o en la vida cotidiana, la comprensión lectora puede mejorarse (¡y nunca es demasiado tarde para empezar!). En esta guía, explico paso a paso cómo mejorar la comprensión lectora con el tiempo y ofrezco consejos para potenciar tu comprensión mientras lees.
La comprensión lectora consiste en entender lo que significa un texto concreto y las ideas que el autor intenta transmitir, tanto textuales como subtextuales. Para leer cualquier texto, el cerebro debe procesar no sólo las palabras literales de la obra, sino también su relación entre sí, el contexto que hay detrás de las palabras, cómo el uso sutil del lenguaje y el vocabulario puede influir en la emoción y el significado del texto, y cómo el texto se une como un todo más amplio y coherente.
Ejemplos de textos de comprensión
¿Por qué ibas a leer por encima de tu nivel de lectura cómodo? Puede ser divertido leer algo fácil, pero si sólo lees textos fáciles, no mejorarás. Sigue siendo una buena idea leer algo más fácil de vez en cuando, pero no te empujará al siguiente nivel. Si lees por encima de lo que te resulta cómodo, te sentirás desafiado a aprender un poco más cada vez.
Sin embargo, no te obligues a leer algo que esté muy por encima de tu nivel de lectura, a menos que sea necesario. Trabajar con un texto demasiado difícil puede ser muy frustrante. Así que el objetivo es encontrar algo un poco desafiante, pero no demasiado difícil.
La lectura no es una habilidad instintiva para los seres humanos. No está grabada en nuestros genes como el habla. Tenemos que enseñar a nuestra mente a traducir los caracteres simbólicos que vemos al lenguaje que entendemos. Y los medios u otras tecnologías que utilizamos para aprender y practicar el oficio de la lectura desempeñan un papel importante en la formación de los circuitos neuronales de nuestro cerebro.
Los experimentos demuestran que los lectores de ideogramas, como los chinos, desarrollan un circuito mental para la lectura que es muy diferente del circuito que se encuentra en aquellos de nosotros cuya lengua escrita emplea un alfabeto. También podemos esperar que los circuitos que se tejen con el uso de la Red sean diferentes de los que se tejen con la lectura de libros y otras obras impresas.
Actividades de comprensión lectora
¿Alguna vez te sientes abrumado por la cantidad de lecturas que tienes? ¿Te cuesta alguna vez mantenerte concentrado y motivado mientras lees? ¿Te cuesta a veces entender y recordar lo que lees? Si es así, no estás solo. Muchos estudiantes luchan con estas cosas porque la lectura en la universidad puede ser un reto, requiere mucho tiempo y es mucho más rigurosa que la de la escuela secundaria; sin embargo, con algunas estrategias efectivas, puedes hacer que tu tiempo de lectura sea significativo, enfocado y productivo.
Las investigaciones demuestran que se retiene más cuando se participa e interactúa activamente con los textos, en lugar de limitarse a leer y releer sin un propósito claro. Muchos estudiantes se sienten identificados con el tipo de lectura que consiste en copiar páginas de notas palabra por palabra del texto o simplemente en escanear las páginas sin leerlas realmente ni interactuar con ellas. Aunque estos dos enfoques están en los extremos opuestos del espectro, ninguno de ellos involucra a tu cerebro de una manera que provoque una comprensión y retención profundas. La lectura activa hace que tu cerebro participe en estrategias eficaces que le obligan a interactuar con el texto antes, durante y después de la lectura y que te ayudan a calibrar mejor lo que estás (y no estás) aprendiendo.