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¿Qué importancia tiene para la enseñanza de lo social el uso de recursos didácticos?

abril 5, 2022

Importancia de los materiales didácticos en la enseñanza del inglés

Desde la historia hasta los campos de la salud, desde la sociología hasta el asesoramiento escolar, una amplia gama de disciplinas abordan las manifestaciones históricas y actuales de la desigualdad y la injusticia racial en el plan de estudios. Estos esfuerzos forman parte de un amplio movimiento educativo de educación para la justicia social en el que los educadores preparan a los estudiantes para analizar, comprender e intervenir en los sistemas de opresión con el fin de promover la equidad para todas las personas.

La educación para la justicia social tiene implicaciones en lo que enseñamos (plan de estudios) y en cómo lo hacemos (pedagogía).    A pesar de que un número cada vez mayor de instructores incorporan un análisis crítico de la in/justicia racial a su plan de estudios, muchos informan de los desafíos que supone enseñar este contenido de forma eficaz. Para comenzar a abordar esta necesidad, esta guía resume algunos de los desafíos comunes que los instructores pueden encontrar y ofrece cinco principios pedagógicos generales para la enseñanza de la justicia racial, y tres posibles estrategias para implementar cada estrategia en el aula.

A los efectos de esta guía, utilizamos indistintamente los términos «enseñanza de la raza» y «enseñanza de la injusticia racial», y utilizamos ambos términos para referirnos a los cursos que incorporan contenidos relacionados con la raza, el racismo, la injusticia racial y los movimientos por la justicia racial.

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La psicología de la educación se ocupa del estudio de cómo aprenden las personas, incluidos los métodos de enseñanza, los procesos de instrucción y las diferencias individuales en el aprendizaje. El objetivo es comprender cómo las personas aprenden y retienen la información nueva.

Esta rama de la psicología no se limita al proceso de aprendizaje de la primera infancia y la adolescencia, sino que incluye los procesos sociales, emocionales y cognitivos que intervienen en el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Al igual que en otras áreas de la psicología, los investigadores de la psicología de la educación tienden a adoptar diferentes perspectivas al considerar un problema. Estas perspectivas se centran en factores específicos que influyen en la forma en que una persona aprende, incluidos los comportamientos aprendidos, la cognición, las experiencias y otros.

Esta perspectiva sugiere que todos los comportamientos se aprenden a través del condicionamiento. Los psicólogos que adoptan esta perspectiva se basan firmemente en los principios del condicionamiento operante para explicar cómo se produce el aprendizaje.

Por ejemplo, los profesores pueden recompensar el aprendizaje dando a los alumnos fichas que pueden intercambiar por artículos deseables, como caramelos o juguetes. La perspectiva conductista se basa en la teoría de que los alumnos aprenden cuando se les recompensa por un «buen» comportamiento y se les castiga por un «mal» comportamiento.

El papel de los materiales didácticos en la enseñanza y el aprendizaje

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Un método didáctico (griego: διδάσκειν didáskein, «enseñar») es un método de enseñanza que sigue un enfoque científico o un estilo educativo consistente para presentar la información a los estudiantes. El método didáctico de enseñanza se contrapone a menudo con la dialéctica y el método socrático; el término también puede utilizarse para referirse a un método didáctico específico, como por ejemplo la didáctica constructivista.

La didáctica es una teoría de la enseñanza y, en un sentido más amplio, una teoría y aplicación práctica de la enseñanza y el aprendizaje. En la demarcación de la «matemática» (la ciencia del aprendizaje), la didáctica se refiere únicamente a la ciencia de la enseñanza.

Esta teoría puede contrastarse con el aprendizaje abierto, también conocido como aprendizaje experimental, en el que las personas pueden aprender por sí mismas, de forma no estructurada (o de forma inusualmente estructurada, como en la educación experimental, sobre temas de interés. También puede contrastarse con el aprendizaje autodidáctico, en el que uno se instruye a sí mismo, a menudo a partir de libros o planes de estudio existentes.

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