Cuasi experimento
Los experimentos de enseñanza son una secuencia de episodios de enseñanza en los que los investigadores ponen a prueba las hipótesis sobre cómo aprenden y razonan los alumnos en matemáticas. En el transcurso de los episodios de enseñanza también se pueden generar nuevas hipótesis. Estas hipótesis se ponen a prueba mediante la observación y el registro de datos (Steffe y Thompson 2000). Estos datos proporcionan a los investigadores una mayor comprensión de cómo los alumnos construyen los conceptos y las operaciones matemáticas. Estos hallazgos constituyen las bases para el desarrollo de posteriores episodios de enseñanza.
El aprendizaje profesional puede definirse como el trabajo de los profesores en comunidad de forma sostenida e intensiva en el que utilizan estrategias de aprendizaje basadas en la evidencia para mejorar la eficacia de su enseñanza que conduce a elevar el rendimiento de los alumnos. Cuando el aprendizaje profesional se utiliza junto con los experimentos de enseñanza, los investigadores y los profesores trabajan…
Críticas a la escuela de Summerhill
Los experimentos en el aula son actividades en las que un número indeterminado de alumnos trabaja en grupos sobre preguntas de indagación guiadas cuidadosamente diseñadas. Los materiales proporcionan a los estudiantes los medios para recoger datos mediante la interacción con materiales típicos de laboratorio, herramientas de simulación de datos o un entorno de toma de decisiones, así como una serie de preguntas que conducen al aprendizaje basado en el descubrimiento.
Durante el experimento en sí, los estudiantes y/o el instructor recogen datos u observaciones. Sin embargo, el papel más importante del instructor es actuar como facilitador, formulando preguntas orientadoras y llamando la atención sobre los resultados interesantes. Un experimento bien diseñado se centra en los conceptos erróneos más comunes de los estudiantes, centrándose en las ideas principales que los estudiantes deben entender correctamente para apoyar el aprendizaje en profundidad.
Los experimentos en el aula se diferencian de las demostraciones en el aula porque los alumnos participan en la recogida de datos u observaciones. Sin embargo, al igual que en una demostración interactiva en el aula, se puede pedir a los estudiantes que participan en los experimentos en el aula que hagan predicciones y reflexionen sobre sus observaciones.
Experimento de campo
La escolarización integral y las políticas asociadas que persiguen una mayor igualdad de oportunidades educativas han estado en el centro del debate en muchos países occidentales desde la década de 1950. En este volumen, los resultados educativos y sociales de varias décadas de reforma escolar integral en Suecia, Gran Bretaña, Francia y la República Federal de Alemania son examinados por reconocidos científicos sociales de cada uno de los países en cuestión. Se presta especial atención a la cuestión de la selectividad social. Las contribuciones, preparadas originalmente para un simposio internacional organizado por el Instituto Max Planck para el Desarrollo Humano y la Educación en Berlín, se basan todas en investigaciones originales. Se han revisado y actualizado a fondo y, en algunos casos, incluso se han reescrito por completo. Esta nueva edición representa el estado más reciente de la investigación sobre el tema.
Contenido: Achim Leschinsky/Karl Ulrich Mayer: Comprehensive Schools and Inequality of Opportunity in the Federal Republic of Germany – Antoine Prost: Escolarización y estratificación social: Paradojas de la reforma de la enseñanza media en la Francia del siglo XX – Marie Duru-Bellat/Alain Mingat: ¿Cómo funcionan los centros de enseñanza media franceses? El rendimiento académico, la calificación y la distribución de los alumnos – Algunos cambios en la agenda política y de investigación sobre la escuela general francesa entre los años 80 y 90 – Anthony Heath/Sheila Jacobs: La reforma general en Gran Bretaña – John Gray: El destino de las reformas generales en Inglaterra durante los años 90 – Jan O. Jonsson: ¿Desmantelamiento de la sociedad de clases a través de la reforma educativa? El éxito y el fracaso de la política escolar sueca – Urban Dahlloef: Los cambios en el sistema escolar sueco y sus efectos.
Experimento natural
Datos sobre experimentos para niños Datos de la enciclopedia infantilUn experimento es una prueba de una idea o un método. A menudo lo utilizan los científicos y los ingenieros. Un experimento se utiliza para ver si la idea se ajusta al mundo real. Los experimentos se han utilizado durante muchos años para ayudar a las personas a entender el mundo que les rodea. Los experimentos forman parte del método científico. Muchos experimentos son experimentos controlados o incluso experimentos a ciegas. Muchos se realizan en un laboratorio.
Los experimentos pueden decirnos si una teoría es falsa o si algo no funciona. No pueden decirnos si una teoría es verdadera. Cuando Einstein dijo que la gravedad podía afectar a la luz, los astrónomos tardaron algunos años en poder comprobarlo. La relatividad general predice que la trayectoria de la luz se dobla en un campo gravitatorio; la luz que pasa por un cuerpo masivo se desvía hacia ese cuerpo. Este efecto se ha confirmado al observar que la luz de las estrellas o de los cuásares lejanos se desvía al pasar por el Sol.
Ahora, unos cien años después de que Einstein publicara sus ideas, se han realizado muchas pruebas, todas ellas consistentes con las predicciones de Einstein. Pero, algún día, podríamos descubrir que la teoría tiene algunos límites más allá de los cuales no funciona. Lo que probamos son las implicaciones de la teoría, porque la teoría en sí es demasiado grande y complicada para probarla de una vez.