Técnicas de lectura eficaz
En esta unidad trataremos de ayudarle a que sus alumnos conozcan las distintas subhabilidades y estrategias que utilizamos para leer diferentes textos con eficacia. Leer con eficacia, como ya has visto en las unidades 1 y 2, significa ajustar la velocidad y el estilo de lectura al propósito para el que leemos. Esto implica leer en busca de una idea general o esencial, de información específica y de detalles, así como para comprender la actitud del escritor. Esta unidad le proporcionará información sobre varias subhabilidades de lectura y sobre cómo se puede entrenar a los alumnos para que utilicen estas subhabilidades para leer activamente.
Buscar rápidamente una información específica o una palabra concreta. Por ejemplo, cuando buscamos una palabra en un diccionario, una dirección en un directorio o el horario de llegada de un vuelo concreto, no leemos páginas o pasajes enteros. Buscamos las palabras clave o las ideas porque sabemos lo que estamos buscando. El escaneo implica mover los ojos rápidamente por la página en busca de palabras y frases concretas.
Habilidades de lectura – alemán
Cuando pensamos en problemas de lectura, a menudo nos imaginamos a niños que tienen dificultades para decodificar las letras del texto y convertirlas en lenguaje hablado. A este tipo de lector con dificultades le cuesta mucho descifrar muchas de las palabras y tiene pocas habilidades fonológicas (habla-sonido). Sin embargo, también hay muchos alumnos que parece que leen estupendamente, pero tienen dificultades para comprender el vocabulario y el lenguaje figurado, para inferir, para el razonamiento verbal, para el desarrollo gramatical y para la expresión oral.
A medida que los niños crecen, si decodifican bien el texto suponemos que leen bien. Una vez que una persona aprende a descodificar, la comprensión lectora se convierte en algo más relacionado con la comprensión y el enfoque del lenguaje. En esta transición, que comienza alrededor del tercer grado, los profesores pueden empezar a notar que algunos alumnos decodifican el texto con fluidez pero no lo comprenden.
Como este tipo de lector con dificultades es menos perceptible que los que tienen dificultades de decodificación, a menudo pasan desapercibidos hasta que empiezan a suspender las pruebas de comprensión estatales estandarizadas. Incluso entonces, sus problemas pueden pasar desapercibidos durante mucho tiempo, lo que da lugar a que los alumnos de secundaria y preparatoria parezcan leer pero no entiendan nada de lo que han leído.
Estrategias de lectura pdf
Aunque puede ser una norma criticar a la sociedad contemporánea por su aparente indiferencia hacia pasatiempos tradicionales como la lectura, la opinión no es realmente válida. El Pew Research Center ha descubierto que hasta el 72% de los estadounidenses adultos disfrutan de un buen libro en su tiempo libre. Además, es probable que esas personas lean el material que han elegido en cualquier formato disponible, desde ejemplares impresos hasta libros electrónicos. La próxima vez que veas a alguien mirando su teléfono en el transporte público, lo más probable es que esté absorto en la ficción en lugar de desplazarse por sus feeds de Instagram.
Si quieres mejorar tus habilidades lectoras y practicar la lectura activa, necesitas dominar y emplear varias estrategias de comprensión lectora. Saber cuáles son estas estrategias te ayudará a realizar tus ejercicios de lectura crítica de forma más eficiente.
También debes familiarizarte con los tipos de habilidades de lectura. Junto con las habilidades de escritura, son una de las más importantes que hay que tener hoy en día. Profundicemos en la importancia de incorporar la lectura activa a tu vida diaria y de repasar las diferentes habilidades lectoras.
Comprensión de lectura übungen
Añada algo de variedad a la enseñanza de la lectura y maximice su eficacia haciendo uso de esta lista de estrategias de lectura. Cada estrategia es fácil de poner en práctica y ayuda a mantener a los estudiantes activamente involucrados en el proceso de aprendizaje de la lectura.
Para obtener más información sobre la decodificación, la enseñanza y lo que son las estrategias de lectura, visite la página web de estrategias de lectura de Reading Horizons. Para ver lo que dicen los clientes, eche un vistazo a nuestras reseñas de Reading Horizons.
Para ayudar a los alumnos a desarrollar el automatismo en el reconocimiento de palabras, haga aparecer una palabra cada vez en la pizarra o en la pared encendiendo y apagando rápidamente un proyector. Pida a los alumnos que lean oralmente cada palabra a medida que aparezca.
Cuando pida a los alumnos que escriban letras, palabras u oraciones, utilice el siguiente proceso para que participen varias habilidades lingüísticas al mismo tiempo: Diga la letra, la palabra o la frase dos veces. Haga que los alumnos la repitan dos veces. Pídales que la escriban una vez. Por último, pídales que la lean en voz alta una vez.
Cuando enseñe palabras de una materia, no descuide la fonética. Por ejemplo, al introducir la palabra “atmósfera”, no empiece escribiendo la palabra. En su lugar, pronuncie la palabra, divídala en sílabas habladas y luego escríbala de una en una. Por último, discute los significados de las partes de la palabra (por ejemplo, “atmósfera” significa en griego “vapor”, y “esfera” significa en griego “globo, bola”).